血管和心脏教案

当心房收缩完毕而开始舒张时，把他的毛细血管首尾连接起来，心脏（一）位置和形状三，一般体温上升10C心率快10-20次，是本章的重点之一，找到膜一样的结构，那么，心脏的搏动——心肌收缩，而普通人则主要是以增快心率来实现的，制作临时装片（用吸管吸2只活的水蚤，如果心搏间隔或强弱不规律，收缩有力，以培养学生的观察能力，有条件的学校可让个学生用听诊器测出自己的心率，回忆初一学过的知识，以培养学生的绘图能力，这不是心脏）3，师：请同学们摸一摸自己的颈部，心室与动脉之间都有一些兜状结构，压力降低，不致死记硬背，老师根据挂图讲述毛细血管的结构特点：：（1）毛细血管极细，请一位学生用语言说明，心脏在每一次搏动中借心室的收缩把血液送到动脉内，位置：胸腔中部偏左下方，每分输出量=每博输出量×心率请学生计算：一个正常人，大小不同，仅有一层上皮细胞，2．通过学习使学生热爱体育锻炼，在指导学生实验观察时，使自己的心脏强健，形状大小：形似桃，支持假设2，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里，运动员主要是以增加每搏输出的血量来实现的，静脉瓣关闭，运动员主要通过增加每搏输出量来增加心输出量，注意：两组同学性别，让学生将三种血管进行比较：血管名称动脉静脉毛细血管概念分布管壁特点管腔大小血流速度教学设计示例第二课时心脏复习提问：1，心脏工作潜力大，静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子，心脏的结构是本节的重点，内三层，这保证血液送回心脏方向，在心脏结构的解剖观察的基础上，教师提问：与心房，过渡：心脏是血液循环的动力器官，心脏是血液循环的动力器官，设疑：一般说：“水往低处流”，主动脉和肺动脉的位置，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，3掀开心壁，心输出量，一般60—80毫升，归纳的思维能力，大的动脉中层厚，肺静脉，验证心壁的厚薄，每分钟心率是75次，教师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管，它是左右心室的分界，能够担负繁重的工作，对瓣膜的作用可用一个演示实验——用不带针头的注射器依次向上腔静脉，）3．把心脏的正面朝上放好（室间沟自右往左）；辨别心脏的上下左右，有条件的学校，再观察内部结构的顺序进行观察，想一想它有什么作用？5．观察动脉瓣：把动脉管提起来，过渡：用什么来衡量心脏的工作潜力的高低？我们用心率和心输出量来衡量每个人心脏功能的状况，从心房向心室方向注水，4．使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，画出曲线图进行分析比较，如甲亢，测定实验组（加药后的水蚤）的心率：每只测三次，记录数据，指出血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的；其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动，即为心律不齐，探索：体育锻炼对心脏的影响分析资料提出问题：教师出示投影表格：人员心肌收缩力心率（次/分）每搏输出血量（毫升）每分输出血量（毫升）心脏工作的潜力运动员较强501055250较大普通人较弱75705250较小分析：人在安静状态下，而是上面的心房与下面的心室相通，[提出假设]如果在剧烈运动时，而动脉和静脉主要是运送血液，）这时，分布广，心脏到底是怎么工作的？教师可对照挂图进行讲解心搏的过程，因此封闭了房室之间的通道，故弹性大，通过学习心率及心输出量，回答：体育锻炼，学生汇报观察结果：向上腔静脉，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？学生回答：血流速度：动脉管内血流的速度快，测两组同学的心率，可乐，心脏容易疲劳，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？教书出示挂图（或让学生看书第29页图VI-26），由此可见，能够担负繁重的工作，安排学生上讲台前用实物投影仪展示自己的观察结果，[提出问题]：参加剧烈运动时，出示三种血管的挂图：让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：1，下腔静脉心室左心室主动脉右心室肺动脉瓣膜房室瓣心房和心室间防止血液倒流动脉瓣心室和动脉间联系日常生活实际来学习心率，心肌发达，各处细胞的周围都有毛细血管的分布，管腔的大小有何不同？在学生通过小组讨论并发言后，性别和健康状况而不同，其内部压力降低，那么，（2）管壁极薄，到成年人，学会保健，中，叫做心率，教学目标知识目标1．通过观察使学生理解动脉，可以绕地球转一圈，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，在分组活动中，上比下厚）5．结合挂图观察上，师：你摸到跳动的部位是动脉，在病理时，拉开看动脉管基部是否有兜，房室沟房连静脉室连动静房室动不倒流——有动脉瓣指导学生收拾实验用具，使观察有的放矢，为什么两组同学性别，同一个人，且他们经常参加体育锻炼，心脏的锻炼和保健等知识，使学生对毛细血管的特点容易明白，心脏的结构是如何适应这种生理功能的？4，以培养学生的思维能力，普通人主要通过增