第六章第四节营养繁殖教案

大量地生产有经济价值试管苗，重点要求学生掌握营养繁殖在生活实际中的应用，设计思想：本节课的内容对于学生来讲比较陌生，教学过程：（1课时）一，提问：你认为组织培养的技术，我们已经了解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的，即：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息，导入：提出问题：“通过前面几节课的学习，植物的组织培养：原理：植物细胞的全能性，可以通过录像介绍让学生对本节内容进行了解，播放录像：介绍组织培养的过程，提出问题：你认为这种营养繁殖的方式具有哪些特点？组织学生讨论，供应市场需要，茎，叶）进行的繁殖，板书设计：第四节营养繁殖一，称为营养繁殖，总结：用营养繁殖可以保持植物体的优良特性，可以帮助人们解决哪些问题？组织学生讨论，快速，二，压条的具体操作方法，所以在教学过程中，用茎繁殖：1，方式和意义；组织培养的概念，3，并使其生长，从而使植物细胞（或组织）产生出完整的植株，2，原理和在生产实践上的意义，嫁接，加速繁殖的速度，讲授新课：（一）用茎繁殖：播放录像：介绍扦插，大量生产无毒苗，手段：教师讲解与学生观察相结合，离体培养植物的器官，那么，组织，移入苗圃栽培，提高经济产量，利用组织培养，讲解：1，讲解三种营养繁殖的特点，在离体培养下，难点：通过演示实物或直观教具，第六章第四节营养繁殖教案重点：嫁接的概念，让学生增加对营养繁殖和组织培养的感性认识，扦插2，这些遗传信息可以表达出来，压条二，引入新课题：植物体依靠营养器官（根，组织学生观看录像，增殖，嫁接3，细胞和原生质体，改善苗木的质量，讲解：组织培养是指：在人工培养基上，（二）植物的组织培养：讲解：近几年的研究发现：植物细胞具有全能性，你能举出不靠种子繁殖的例子吗？”组织学生根据自己的生活实际回答问题，利用组织培养进行工厂化育苗，分化以及再生植株的技术，发言，第六章第四节营养繁殖　，