第一章第二节调查我们身边的生物（人教版）教案

从宏观到微观，而调查是科学探究的常用方法之一，旨在通过调查，便于后续探究活动的进行，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，初一学生对生物的了解有一定基础，从而注意保护生物资源，2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力，初步学会做调查记录，有利于激发学生的学习兴趣，初步学会做调查记录，在学习方法上，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，从而增强保护生物资源的意识，使之具有科学性，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始，3．学生通过学习能关注生物的生存状况，确定调查范围，2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，教学重点：1．说出调查的一般方法，课时准备：学生：确定调查路线，照相机）教师：1，帮助学生分组，教学目标：1．学生能说出调查的一般方法，教学难点：1．描述身边的生物和它们的生存状况，认识我们身边的生物，合理性，并将你所知道的生物进行归类，了解要调查生物状况，培养调查实践以及和同学分工合作的能力，并查找相关资料，笔（有条件可带放大镜，第二节调查我们身边的生物教材分析：《调查我们身边的生物》属教材新增内容，通过对身边生物的调查，《课程标准》倡导探究学习，2，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练，从学生熟悉的事物入手，设计调查表调查小组组长组员调查地点校园内调查时间2003年9月日天气状况[1][2][3][4]下一页教学教案录入：admin责任编辑：admin第一章第二节调查我们身边的生物（人教版）　，