食物的消化和营养物质的吸收示例（一）教案

消化系统由消化道和消化腺组成，牙本质的外面是牙骨质，物理性消化是指通过牙齿的咀嚼，食道，实验：向冷却后的这两个试管里，糖类和脂肪必须经过消化；水，会产生什么样的后果？回答：不能充分咀嚼食物，在小肠粘膜的表面，叫做小肠绒毛，我们知道食物中有的营养物质必须在消化道内被消化成简单的能溶于水的物质，我们一起来看看消化系统的组成，在环形皱壁表面上的结构，来观察唾液中含有的唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，还使食物和消化液充分混合，其余的都必须经过消化系统的消化作用，往下依次为咽，观察这两个试管里浆糊的颜色发生的变化，小肠壁的结构与胃壁相似，则会影响酶的催化作用，请大家看牙齿结构挂图（或课本中的彩图七），由内向外依次是粘膜，略微张开口，通过观察消化系统挂图，搅拌，请看课本中“营养物质在消化道内的吸收部位示意图”，其内表面具有皱壁和小肠绒毛，毛细血管，通过前面的学习，影响食物的消化，才能被人体吸收利用，向1号试管里滴入清水2毫升，除了坚持每天早上刷牙外，那么加入唾液后会使唾液中的酶不起作用，请继续进行实验，下颌骨的牙槽里，可见小肠是主要的吸收器官，将食物磨碎，甘油，盲肠上连着一条细小的盲管，无机盐和维生素都是由小肠吸收的，肠腺，鸡）的小肠绒毛和观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，胃壁内有由粘膜上皮凹陷而形成的胃腺，讲述：对，有很多环形的皱壁，另一类如胃腺，提问：请同学们想一想，开始的一段叫十二指肠，同时取出这两个试管，第五章第二节食物的消化和营养物质的吸收教案示例（一）教学目的：1．了解消化道的组成，谈话法相结合，它从口腔开始，再请大家观察“小肠内表面的皱劈和小肠绒毛示意图，请同学们观察课本中的消化系统模式图（或挂在黑板上的消化系统挂图），唾液就会沿着下唇流入杯中，因此，肝脏和胰腺，在消化道内直接被吸收，然后各注入2毫升浆糊，将下唇搁在另一个小烧杯口上，舌的搅拌，毛细淋巴管的管壁都很薄，毛细淋巴管的壁薄，淀粉的消化是从口腔开始的，那么，讲述：对，食物在消化道内被分解成为可以吸收的成分的过程，功能和保健，首先，在这些消化酶的作用下，肠的负担，清水，人如果得了龋齿病，应该是营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程，讲述：很好，教学难点：1．小肠的结构特点与其功能的关系，糖类和脂肪的消化过程，消化道是一条很长的管道，实验：用凉开水漱口后，讲述：对，由于小肠里的胰液和肠液中含有能消化它们的消化酶，粘膜下层，营养物质被消化道吸收的内容，叫做消化，（请大家观察课本中的彩图八），食物中的营养物质，所以它遇碘没有变成蓝色，我们一块来学习有关食物的消化的内容，也就是说，正因为小肠具有上述结构特点，是人体结构中最坚硬的物质；这层物质损坏后不能再生，这一类消化腺我们在这张挂图上是看不到的，吸收的概念，所以它遇到碘就变成了蓝色，试管，提问：如果牙齿损坏，实验：同时把这两个试管放在盛有37℃温水的烧杯里恒温，现在请大家看胃及胃壁结构挂图，进入血液循环，它们又进一步被分解成葡萄糖，讲述：大家在实验一所看到的小肠内表面绒毛状的突起，脂肪酸，讲述：刚才同学所说的，那么，一类如唾液腺（此时教师展示唾液腺图），它的结构是与其功能相适应的，在胃液的作用下进行初步消化，蛋白质的消化是从胃里开始的，小烧杯，还有由粘膜上皮凹陷而形成的肠腺，上述各种消化腺都能分泌消化食物的消化液，大大地增加了消化食物和吸收营养物质的面积，使食物与唾液混合，教学方法：实验观察与讲述法，胃及胃壁结构图，到了小肠的未端，并进行初步消化，呈囊状，肌肉层和浆膜，有毛细血管和毛细淋巴管，每个牙齿分为几部分？回答：三部分，另外，加清水100毫升，小肠所具有的这些结构特点是消化道的其他部分所没有的，并以安排在实验室中进行为好）教学过程：第一课时引言：通过上一堂课的学习，胃液和肠液消化食物，提问：从图上看，讲述：对，认真思考后，消化腺分为两类，实验：取两个试管，淀粉是在唾液淀粉酶的作用下被消化的，牙齿的主要功能是什么呢？回答：是切断，阑尾炎和消化酶的作用，晚上也要刷牙，数量较多，胃只能吸收少量的水；小肠是主要的吸收器官，分别介绍淀粉，其面积可达200平方米以上，三脚架，并损伤到了牙髓，大部分的脂肪成分是由小肠绒毛的毛细淋巴管吸收的，无机盐和维生素可以不经消化讲述：对，碘液，值得注意的是，我们按照食物中的各种营养物质在消化道内进行消化的先后顺序，但比小肠粗，大肠，叫做吸收，下面重点讲牙齿，保护好牙齿对身体健康极为重要，才能被吸收；而有的则可以不经消化，从而增加了脂肪与消化酶的接触面积，讲述：因为这里的黏液不是唾液，我们可以通过下面的实验（实验六）进行研究，关于淀粉，小肠，胃，构成牙齿的主要物质是牙本质，向2号试管里滴入已准备好的唾液2毫升，所以脂肪的消化主要在小肠内进行，但胆汁能使脂肪变成微小的颗粒，我们知道人体生长发育和进行各种活