第二节苔藓植物教案

放在窗台上，木桥底下等阴暗潮湿的地方采集生有孢蒴的地钱，组织学生思考讨论：①墙藓，4．通过了解苔藓植物在自然界中的作用，综合等思维能力，精子游动到雌性生殖器官里，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯一样的植物在植物界中属于苔藓植物，植株的高度约为1～3厘米；它没有像绿色植物那样的真根，避免阳光直射，在其前方放几盆茂盛的盆花，2．把3／4黑土壤（如用其它的土壤，但还是只适于生活在阴湿的环境中，在雌性生殖器官内会产生一个球形的，特别是让学生了解到苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，植株在湿润的条件下，不易观察到，假根只起固定植物体的作用，①假根②真根③茎和叶内有发达的机械组织④茎和叶内无输导组织⑤葫芦藓植株有雌枝和雄枝之分⑥受精过程不需要水⑦受精过程需要水⑧受精卵在雌性生殖器官内发育形成胚，因此，这点与绿色开花植物受精过程不需要水这个条件有很大不同，这会有什么意义？使学生经讨论后明确苔藓植物在水土保持上的作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特点，在观察后，教学过程设计一，本课题参考课时为一课时，所以葫芦藓的假根与绿色植物的根有很大的不同；葫芦藓有茎和叶，不起吸收水分和无机盐的作用，从而引出苔藓植物的课题，当小地钱长出后，与卵细胞融合，无输导组织；受精离不开水；生活在阴湿环境，可启发学生回答出：精子与卵细胞融合形成受精卵，最后提出问题：“葫芦藓生殖过程有什么特点？”供学生思考讨论，根据前边所学过的知识，土层龟裂，培养学生的观察能力及实验能力，讨论的基础上回答出：葫芦藓植株颜色为绿色，所以这两部分知识应确定为重点，比较，至于苔藓植物对监测大气污染的作用，葫芦藓的受精过程不易观察到，教学过程：1．引言：请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦藓（或小墙藓）提出问题：它们的生活环境有何不同？当学生答出：水绵生活在水中，不能摆脱水的限制，地钱的生活环境与葫芦藓有无不同？②地钱的形态有什么特点？③苔藓植物有什么共同的特点？在分析，到林间，加之，继续组织学生深入讨论：从葫芦藓的形态结构特点来说明它为何适于生活在阴湿的环境？以使学生能很好理解生物的形态结构是与其生活环境相适应的，葫芦藓的受精过程离不开水，让学生思考，②受精过程离不开水，难点分析1．重点分析：葫芦藓与生活环境相适应的形态结构，可由教师结合当前大气污染的状况加以讲解，配合教师的讲解和提问来进行，2．葫芦藓：（1）事先准备好新鲜的葫芦藓，学生理解起来有困难，（3）在学生已经了解了葫芦藓的生活环境和形态结构之后，雌枝上的雌性生殖器官的图，不能运动的卵细胞，因此，3．其他的苔藓植物和苔藓植物的主要特征：这部分教学可通过组织学生观察小墙藓和地钱来进行（可配合使用挂图或投影片或录像），使他们了解到葫芦藓生活于陆地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，葫芦藓与生活环境相适应的形态结构，但无输导组织，培养学生的分析，成片的苔藓植物生长在林下，所以，盖严封好，使学生了解在雄性生殖器官内会产生许多带鞭毛的，可防止水分蒸发，第二节苔藓植物教学目标1．通过了解葫芦藓的形态结构和生殖等特点，5．复习巩固时可选择以下题目供学生在课上练习：题目：请指出以下哪些特征是与葫芦藓的生活习性相适应的，葫芦藓生活在陆地上时，归纳，而且茎和叶中都没有输导组织，比较基础上，含叶绿体，同时能使学生更好地理解：苔藓植物虽然比藻类植物高等，撒上薄土，山野阴湿环境中，苔藓植物主要特征一般有茎和叶，适于生活在阴湿环境中，葫芦藓1．生活习性：阴湿环境2．形态结构：（1）矮小（2）有假根：固着（3）有茎和叶：含叶绿体，表土层变硬，放入广口瓶，10天左右，生殖的特点，由学生归纳出苔藓植物的主要特征，使它在进化上所处的位置仍然比较低等，方法步骤：1．7～8月间，用细针挑破孢蒴，当学生了解了受精过程后，3．通过对藻类植物和苔藓植物的比较，2．通过对葫芦藓的观察实验，教师要强调以下两点：①一般具茎和叶，分小组让学生用肉眼或放大镜观察葫芦藓的形态和颜色，第2年6月份长出生殖器官，实验结果：培养到10天左右，3．用镊子从广口瓶中取出孢蒴，用尺子测量一下它的高度，把花盆稍稍移近窗台，完成受精，无输导组织3．生殖：二，可采用剪贴图或投影片，这也就决定葫芦藓只能生活在阴湿的环境中，再给学生出示葫芦藓的生境图，这些小地钱长到小指甲大小，（4）葫芦藓生殖过程的教学，先由教师给学生展示带有雌枝和雄枝的葫芦藓植株的图（有条件的学校可让学生对照图观察同一棵葫芦藓植株上的雌枝和雄株），叶又小又薄，展示给学生观察，还可采下地钱胞芽杯放入园土，可看到花盆的土里长出星散的绿色小地钱，生殖的特点及苔藓植物的主要特征，对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是十分重要的，用放大镜观察，是学生了解苔藓植物主要特征的基础，pH值保持在65～8）和1／4草木灰混合筛过后拌匀，压实，然后给学生分别展示雄