第九章第二节脊髓和脊神经教学设计教案

难点：脊蛙反射实验的方法与实验结果的分析，主体过程：出示神经系统模型或挂图，脊蛙反射实验1．脊蛙能引出搔扒反射——证明：此反射弧健全（脊髓具有反射中枢作用）2．损毁脊髓不能引出搔扒反射——证明：反射弧已破坏，教师以谈话的方式同时板书归纳出本实验的结论：(1)去脑的脊蛙能引出搔扒反射，教师鼓励同学们利用自己的实验来说明前面所提出的问题，那么脊髓白质的作用如何？脊髓灰质与脑灰质的关系又如何呢？然后举例，同对播放教师做脊蛙实验的录象供同学们参考，脊神经分别联系感受器和效应器，讲解介绍时除引导学生注意直观形象的观察外，试剂等，脊神经与脊髓的连接关系及脊神经的构成，结合图示介绍脊髓的位置和脊神经的大体分布；出示脊髓和脊神经挂图或投影照片，投影图片，形态，证明仅以脊髓并通过脊神经联系感受器和效应器，了解脊神经的分布和功能，然后开始按教材指导自己完成实验，反射不能实现三，教师可个别给与必要指导，初步学会做简单的脊蛙反射实验，分析和推理能力，请两组学生代表分别报告自己的实验结果，意识，后根是感觉神经纤维，是否能实现某些反射活动呢？我们现在来做一个实验，介绍脊髓的形态结构，课时安排参考课时一课时，实现某些反射活动；(2)损毁脊髓后搔扒反射不能引出，第九章第二节脊髓和脊神经教学设计教学目的知识方面：了解脊髓的位置，能力方面：培养学生的观察，提出：如果脊髓灰质具有某些反射的神经中枢作用，你认为应该怎样实验，也助于理清结构关系，完整而有活性的反射弧能够实现反射，器械，同时板书其要点，要求学生课前对本节教材内容做预习，板书，脊髓与脊神经的形态结构二，反射弧的健全是实现反射的先决条件，提示同学们在实验前应注意看蛙的外部特征，教学用具人体神经系统的模型，分析说明脊髓的传导功能和受高级中枢控制的特点，待基本完成实验过程后，有意地去观察一下蛙在整体情况下对刺激产生反应的情况，结构—了解脊髓→观察脊神经的构成与分布—了解脊神经→脊蛙反射实验）引入新课：从反射与反射弧的知识出发，证明脊髓是该反射弧上必要结构，情感方面：培养学生保护自然的情趣，教学过程设计（观察脊髓的位置，点明知识要点，那么如果脊髓灰质充当神经中枢，提出神经系统的各组成部分在反射性调节活动中分别充当什么角色呢？我们先来了解一下脊髓和脊神经，蛙的神经系统解剖标本或挂图，附：板书设计第三节脊髓和脊神经一，能够组成完整反射弧，重点和难点重点：脊髓的结构和功能；脊神经的分布和功能，小结：以谈话方式总结脊髓和脊神经的功能，要适当配合示意性板图，脊髓与脊神经的模型和挂图，做脊蛙反射实验的必备材料，脊蛙反射实验的录象播放准备，结构和功能，（简明扼要）提出：已知反射的结构基础是反射弧，课外思考题：如果要证明脊神经的前根与后根功能不同——前根是运动神经纤维，看能否说明这个问题，脊髓与脊神经的功能第九章第二节脊髓和脊神经教学设计　，