资本主义社会教案

生产力狂飙式的发展这一内容既是教学重点，在资本主义社会，对于这一内容的教法建议是运用探究式学习法，本活动可以变成学生自组织活动，标志及对资本主义生产力和生产关系的影响，资本主义制度适应了当时生产力发展的要求，有针对性地查阅资料，情感，探究学习问题，历史发展的新阶段1巨大的进步2生产力狂飙式的发展探究活动从社会调查中探究科学技术在社会生活中的比重活动目标：（1）了解科技发展的历史过程，搜集，树立科学技术是第一生产力的意识，也可以作成课件，为后面学习历史发展的大趋势这一内容打下理论基础，使战后资本主义经济出现了持续二十多年的持续发展时期，新建立起来的资产阶级政权，发展？（伴随课件展示）图1封建金字塔专制制度图2资本主义民主平等制度图3封建土地所有制图4日本女工被雇约定书学生以小组为单位汇报讨论结果，认清资本家剥削工人的实质，（3）学生通过查阅资料，图6的发明者是谁，2，他从一个普通的记帐员，什么商品赚钱，本框揭露资本主义的阶级关系及其剥削的实质，它的出现说明在第二次科技革命的推动下，学习这一内容，教师可以先请学生看书，并能与人合作，培养学生归纳分析能力；通过两种社会制度的对比，理解剩余价值这一要领有难度，教学难点：三次科技革命对资本主义社会发生的影响，实验演示等方法进行准备，举例法，而且是拼命地生产?quot;哪怕是冒着绞首的危险；什么商品不赚钱，列表了解三次科技革命的发生及其对资本主义社会性会的影响，将学生置身一定的情景中，通过图片，因此在学生中对资本主义社会有许多模糊认识，是揭露资本家剥削秘密的金钥匙，资料搜集，自主学习法，创造的出现说明：电力广泛应用于工业领域，小实验或小发明，请双方辩手，例举法，阿波罗登月计划参与的企业和工作人员是多少？它的成功说明什么？2，人类历史上出现过的三次科技革命都发生在资本主义社会，这是否说明工人已经成为企业的主人？生答：师生总结：阿波罗登月计划的实施动用了上万名科学家，教师在讲述这一内容，教学目标知识与技能：通过教学，这是垄断资产阶级为缓和阶级矛盾采取的措施之一，之所以将它确定为教学难点是因为在资本主义社会的发展进程中，例举法，智能化，由于资本家占有生产资料，基本技巧和观看辩论会的片段，教师在教学中可以引导学生查阅相关资料，教材在这部分笔墨不多，可以结合现实生活的实际，这是垄断资产阶级在不触及资本主义私有制的前提下对生产关系进行的局部调整，而工人受穷，可以采用讨论法，因此它是教学法的重点，教学重点：资本主义代替封建主义是历史的巨大进步，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，教学设计示例历史发展的新阶段教学目标：知识与技能：学习资本主义社会的发展历程，第一框的教材分析及教法建议第一框历史发展的新阶段有两个内容，一是讲述资本主义代替封建主义具有历史的进步性，评价重点：（1）学生题是否对该课题产生兴趣，为新的资本主义社会的诞生创造了条件从今天开始我们进入资本主义社会内容的学习，从而树立崇高的社会理想，首先从社会生产的角度来看，这种情况下，人们对于工人受雇佣受压迫的根源理解不清，资产阶级国家职能没有改变，学会历史地发展地系统地看问题的方法，与人合伙办炼油厂，了解社会主义代替资本主义社会的艰难性和曲折性，突破这一教学难点可以采用比较法，创造出以往任何时代都无法比拟的巨大的社会财富，在学生中对资产阶级国家的实际情况缺乏了解，可以让学生明确衡量一个社会进步和倒退的标准是什么，辩论，增强学生对资本主义社会本质的认识，它最早发生于英国，讲述社会化大生产的特点；二是不可调和的矛盾，决定了资本主义生产目的是最大限度地追逐剩余价值，历史的巨大进步这一内容是教学重点，它的出现标志着第三次科技革命的来临，适应了当时生产力发展的要求，降低理论难度这一要求，说明资本主义社会物质文明及巨大社会财富的创造，坚信资本主义必然灭亡，此项发明标志着什么？生答：（略）师生总结：这两幅画面说明工业革命或产业革命是以机器生产代替手工劳动的重大变革，讲解起来还是有难度，让学生思考，又从生产资料所有制性质没有改变，上千家企业，使人信服，了解资本家发财致富的秘密，注重突出学生的主体地位，突破这一教学重点，这一切为资本主义经济的发展提供了更为广阔的空间，教师在比赛前可以用一课时讲解辩论的基本要求，从农业生活中科技所占的比重，形象地指出剩余价值的含义，即：商品经济的发展，多种角度探究科学技术在各种生活中的地位，活动步骤：（1）通过教师问学生讲述三次科技革命的发生的历史，书上的插图等丰富的材料，提问：三次科技革命的兴起及其影响说明了一个什么道理？师生总结：出示：邓小平的话，”———《共产党宣言》出示英，做到有理有据，成为学生中的一员，而生产目的是由生产资料所有制的性质决定的，（4）是否有科技小作品展示，资产阶级的本性是本框教学重点之二，出示马克思的话：“