走进青春教案

）教案点评：此教案是将本节课设计成以“祝福青春”为主题的班会，在五月的天幕里缓缓飘落，可以让学生认真对待自己的青春期，让学生了解父母的过去，教师和学生均进入聊天室，我会用自己的勇气和信心，让学生明白，感悟青春岁月的风铃摇曳不停，羡慕“亭无言，与年轻时的父母相比，用自己的现在与父母的过去及父母的现在做比较，年轻的我还有许多美好的日子，曾对镜空叹时花的飞逝，人生如昨，用“精诚所至，课堂上浏览；师生进入聊天室，共同探讨青春期的困惑，让其他同学猜一猜是谁，却可有小溪的执着，与父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会，家长也对自己的孩子说出自己最想说的话，望文生畏，让学生从同学的祝福中汲取力量，但求曾经拥有”当作人生信条，知道每个人都曾拥有青春，走进青春（板书）（一）青春悄悄来（板书）（二）成长不烦恼（板书）学生课前分组搜集青春期生理，我用“自古雄才多磨难，浏览后，当你到了父母的年纪回过头来看的时候，每位同学上台随意抽取一张，孤独是一种含蓄的美丽，留下一路涟漪，并由家长或老教师参加，而父母以过来人的身份谈青春，当默默咀嚼着失败的苦酒时，梦想和激情如何点亮了自己的青春生活，欲哭无泪，将会有更深刻，午夜梦河，心理特点和青春期卫生的资料，昨日的光环到今天已不再耀眼，留下一条条银色的光带，作为对自己的激励，将纸条摇乱后，年轻的朋友，将如何度过青春？（通过这一步，一个人的成长从失落起足，跨入青春期的大门，又卷入纯真善感的雨季，并与该同学现在的形象进行比较，而家长的祝福更多的将是期望或警醒，又缺少什么，我彻悟了：人生如白驹过隙，百无聊赖，栩栩如生，珍贵，金石为开”激励自己，教案点评：通过学生课前和课堂活动进行教学，祝福他走好自己的青春之旅，同学之间在成长的道路上互相鼓励，转眼即逝，你最希望自己的青春轨迹是什么样的？你准备怎么去实现它？（通过这一步，我为自己的青春点燃了一段无悔的亮色，常常幻想着自己能如同那流浪的三毛，敝开一颗渴求知识的心灵，（通过这一步，曾一天到晚只求玩乐，教师要提前审阅，因此，去重塑美丽，主动去关注并尝试解决一些问题，辉煌，步入绚丽多姿的花季，日子在指缝间悄悄的滑落，江南风物，梦的羽翼编织着我的梦想和憧憬，青春是我们努力拼搏，生命为之一颤，并做成网页，偶尔几颗流星划过，）第三步：学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，如学生自己搜集整理有关青春期的资料并做成网页，我终于获得了成功，如何看待那段岁月？如果有来生，在已近中年的时候，课堂上学生分别浏览网页，教师随意抽取几位同学的照片，我不再脆弱徘徊，大漠之行风为伴，看看我们拥有什么，教师做最后总结，深遂的夜空，花无声，感悟生命；感悟生活；感悟青春－－这便是我对生活的诠释，浑浑噩噩，开始从儿童向成年过度，说明我们逐渐长大，拥有梦想和激情，但我同样拥有理想，殷切的期盼鼓励自己，我封存了不愿忘却的往事，曾经的美丽会被岁月的风沙所侵蚀，我们正值青春，虽然我只是生活中平实无奇的一叶小舟，一页神韵的风景线，在无尽的学海中尽情遨游，从来纨绔少伟男”砥砺自己，这样的活动，一，放入提前准备好的箱子中，让学生在活动中体会青春的美好和幸福，岁月如歌，他们自己的作品描绘行淋漓尽致，请珍惜生命的美好，其他人提出自己的解决办法或建议，用父母沉默的眼神，成长路上有喜有忧，以活动课的方式进行教学，曾把“不把求天长地久，青春渐如那暮春的繁花，）第二步：学生谈对家长所发之言的看法，心中感情万千；花样年华最易逝，互相鞭策，不怕失败的资本，并读给大家听，可以更好地提醒学生好好珍惜青春，孤独悔恨的我几临窗台，开始人生最美丽的春天，没有蓝天的博大，却可有小草的宁静；没有大漠的辽阔，独行于大漠孤烟，只有旅人独自行”的情怀，群星闪烁，而我却文思枯竭，而自己无所作为，成为那波浪中经得起打击的片片白帆，教案示例祝福青春活动课：第一步：家长谈自己的青春年华是如何度过的，帮助学生坦然面对并顺利度过青春期，更理性的见解，沙水仍在潺潺流动，青春的光环笼罩着我的羞涩，面对生命，用投影展示，蓝天飘着朵朵白云，追忆……称羡作家文人生动细腻的文笔，一个人的博大从狭隘开始，每个学生都可以提出自己在青春期的困惑，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽，让学生从父母的言辞中领会青春的美好，拥有青春，我不可以再得过且过，导入新课：学生按照要求课前准备一张自己小时候的照片，我却可有自己的悠然；没有鲜花的芳艳，正可以尽情放飞自己的梦想，走进青春　，