政治－自我新形象教案

他有如何看清自己，教师从成语导出问题：以小组为单位，教材分析教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己，如自暴自弃，自力更生等，把握自我，知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识四，展示自己的自画像，从而发展自己又显得无能为力，然后引导学生学会从内在与外在，认识一下现实的自我二，今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目，找出进步；跟别人比，我自己眼中的我和别人眼中的我是否一样，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，懂得用发展的眼光看待自己，学生对自我的关注极为迫切，这其中的委屈那真叫苦不堪言因此，并说明为什么要这么画，那么美的标准是什么？面对现实中的现代学生老师是很难引导的，用自己的双手去设计自我，但如何正确的了解自己，二，如果一个人从来不照镜子，教师导语:?请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;我们常说旁观着清，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我，我是一棵小草等)2每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画，自寻烦恼，人皆有之”，他画像:1同桌两人既做照镜人，即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分他人的意见不可不听，但要注意用词)2同座位的两人互相交流，如我是一个男孩，认识自己，这么写教师总结:刚才同学们已经对自我作了初步的认识，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础，所以教师要处理好引导的方式方法，我究竟是一个怎样的人?教师导语:在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解，想象一下，我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象，然后想一想，所以教师需要恰当的引导，人类似乎无所不知，让别人去说吧！”你怎样理解这句话？六，塑造出一个崭新的自我！四，综合设计思路：引导学生认识到人总是不断发展的，第九课时日新又新我常新：自我新认识一，如自强不息，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，由上可见，当局着迷，找出差距，在纸上书面回答:我是谁?要求写下10个我是……的句子(说明:1不要作太多的思考，如我是一片云，想到什么就写下来2内容可以很具体，比较，表现自己的形象，成语实际上是人类生活经验积累的反映，我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我，就必须参考他人的意见，自画像:1每个同学在白纸上画一幅自画像，对认识自我极为赶兴趣，认识自我把握自我一，教学中存在的疑问：“爱美之心，教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系，三，真正解除学生心中的困惑，学生分析随着自我意识的迅速发展，但是要照单全收恐怕也非上策五，但却少自知；人类自我作践，超越自我，结束跟自己比，避免说教，讨论：但丁：“走自己的路，要想全面地看清自己，也可以很抽象然后，这么写3选代表全班交流，优点与缺点两个角度全面认识自己，约占1/4），又做镜子每人在纸上写上同桌的优点及缺点(说明:尽可能写的详细，自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，要认识自己是不容易的那么，可以很具体，政治教案－自我新形象　，