钠的说课稿高一化学教案

）（三）分析现象，本节课我主要采用实验探究法，通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，我对此进行了改进：用一装有半瓶水的塑料瓶，（课本上对生成气体的检验方法效果不好，钠与水反应的实质是钠与水电离出的氢离子反应，12教学重点与难点重点是从钠的原子结构特征认识钠的化学性质，提出问题钠为什么要保存在煤油中？直接放入空气中会变成什么呢？把钠投入水中有什么现象？会不会“一石激起千层浪”？带着这些问题去观察实验，沸点，目标分析21根据教学大纲的要求，从而归纳出钠的性质，学法分析通过这节课的教学教给学生对金属钠的认识，产物不同，难点是对实验现象的观察和分析，所以，本节教材是本章的重点，可以激发学生的求知欲和探索欲，“游”，记录实验结果，点燃则与氧气反应生成了过氧化钠，分析实验现象的能力，然后是实验探究，反应越剧烈，而钠在空气中燃烧后又呈现淡黄色，硬度，其表面颜色是灰暗的，钠是碱金属中具有代表性的一种金属，导热性等物理性质，为以后学习其它族元素作一个铺垫，掌握钠的化学性，学好钠的性质可为后面学习其它碱金属打下良好的基础，“消”，导电，密度，演示钠在空气中点燃观察其产物；再演示钠和水的反应，惊疑，可以把前一章氧化还原反应和离子方程式的知识在此更好地应用，22在能力方面，并得到巩固，观察现象通过实物钠归纳出钠的颜色，要指导学生去认识钠是一种很活泼的金属，激发学生学习化学的兴趣，了解钠的物理性质，钠的说课（第一课时）今天，以启发质疑，过程分析（一）创设情景，“球”，状态，激发学生的内在动力，钠与稀盐酸的反应会发生爆炸原因就在于此，效果得到大大改进，下面从五个方面谈一谈关于钠的第一课时的一些想法：1，培养学生观察实验现象，条件不同，4，2，也为下一章元素周期律提供了丰富的典型金属元素的感性认识，取下塞子，当氢离子浓度越大，第一次在高中阶段遇到一族元素，瓶塞上扎一黄豆大的钠的大头针，具有很强的还原性，得出结论通过钠的性质得到钠是一种活泼金属，深入探究钠是银白色的，利用多媒体演示钠的用途，最后我归纳其反应现象：“浮”，我说课的内容是人教版《全日制普通高级中学教科书（实验修订本必修）化学》第一册第二章第一节钠的第一课时，点燃火柴靠近瓶口有尖锐的爆鸣声，（二）演示实验，引起学生好奇，结合钠的性质去解释钠的用途，培养学生观察能力，3，首先创设探究问题的情境，通过改进实验让学生体验化学实验创造的激情，本章实质上起到了承前起后的作用，以准确的演示实验现象让学生找出其中的规律，这些说明了钠在常温下易被空气中的氧气氧化成氧化钠，“红”，思维能力和创新能力，熔点，让学生总结，教材分析：11教材的地位和作用本章碱金属编排在化学反应及其能量变化之后，（四）总结性质，瓶倒置使钠和水充分反应,