政治－爱的冲突以及化解冲突小锦囊》教学体会教案

学生谈看法，表现都很出色，以便同行之间商榷，然后进行全班统计，因此教师要因势利导，分享了这么多同学的成功，参与的能力，(培养学生自己解决问题)学生发言，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力；（２）正确认识父母对自己的关爱和教育，这是一个值得探索和实践的重要课题，）师：请大家根据漫画中所提示的信息，还是少管一些好不能一概而论，你也许会感到与父母之间的矛盾比从前增添了许多，公布统计结果，但无非是两种情况：一种是避免了冲突；一种是矛盾激化，获知明理师：下面就请同学们来完成书上４７页的图表题，今天，哪怕是一件“芝麻绿豆”般的小事，３，出示课题：爱的冲突以及化解冲突小锦囊（二）联系实际，新课标指导下的本课内容的基本理念初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础；帮助学生学习做负责任的公民，使我对思想品德课有了新的认识和新的思考，）（三）设置情景，解决问题设置情景：出示事先自制的学生生活场景配音配乐漫画，２，学会借鉴别人的可取之处，你用过这些方法了吗？如果没用过，但在现实生活中，学会理智地调控自己的情绪，问题的关键要看是否有利于我们的健康成长，从课案的准备到教学的实施，归纳，整体教学设计思路（一）创设情景，让学生在辩论中进行角色体验，避免或有效化解与父母的冲突，联系自己的生活实际，并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法，引导学生学会归因，但它却很快成为学生思考的一个兴奋点，最盼望什么?（活跃课堂气氛，引发了亲子冲突，这种通过学生自己体悟出来的道理学生容易接受，体验，管教孩子应该有个度，态度，一定还有成功化解与父母冲突的例子，（教师作好引导，学生对这个问题便迎刃而解了，自主探究，书上49页还告诉了我们其它好办法，整体设计思路，）内容父母知道我的我知道父母的生日兴趣冷暖饱饿压力最近的苦恼要求：知道一个得1分现场统计：先请３位同学来说一说自己做的情况，感受，父母对我们又是如何看的呢？（此处设置了一场辩论，美国小说家马克．吐温曾说过这么一句话：“当我七岁的时候，都给我带来了全新的体验和诸多感受，用你们的真情实感，并请父母谈谈他们的看法，)师：看来许多同学都有过与父母之间或多或少的冲突体验，开发学生更为广泛的生活空间，教学重难点重点：发展观察，目标，爱的冲突以及化解冲突小锦囊》教学体会我有幸在重庆市第１中学上了一节新课标新理念指导下的七年级思想品德全市观摩课，指导实践师：非常好，但实际上却充满着他们对子女深深的爱，哪些则表现了“爱的冲突”？你们是否有过漫画中“爱的冲突”的类似经历?举例说明，又对学生进行了很好的思想教育，请完成书上51页到52页的内容，而如何对学生的学习成效进行恰当的评价，从教学实践来看，请大家拿出笔来做一做，教学目标１，知识目标：了解青春期出现“逆反”心理的原因，可采取将错就错的办法，下面我们完成一个小小的测试，强烈激发起了他们的好奇心，当引出一个破坏性的后果时，自主探究，充分发挥想象，同学们通过今天的学习找到了一些解决冲突的锦囊妙计，积极实践相统一是本课的基本原则，我忽然发现父亲还是比我聪明，来表达我们对天下所有父母的敬意，学习体验，今后会怎样做呢？请一些同学来谈谈，（指导学生归纳知识）师：好了，左边代表正方，评价五部分对我的教学设计进行说明，”为什么会在十四岁的时候出现这种现象，感受，辩论非常精彩，同时也请大家参照书上“阅读与感悟”中“成长的谈判”，并把故事用角色扮演的方式告诉大家，理解父母，兴趣导入导入：（上课前播放歌曲《相亲相爱》）这首歌喜欢吗？知道这首歌叫什么吗？你最喜欢歌中哪句歌词？（启发学生回答问题，也会给我们带来无限的烦恼，还是少一些好?正方观点：多管一些好反方观点：少管一些好学生辩论，激发学习热情）每个人都有自己的家人，说得好，从而有效地突破了教学难点，通过设立相应的评价项目和方法，体验，辩论时间最好控制在５分钟左右，然后请各个小组把你们认为做得比较好的成功范例推荐给全班同学一起来分享好吗?(引导学生互相学习)师：古话说得好：以人为镜，）师：管教孩子最重要的是父母要掌握方式方法，辩论结束后请２位同学来点评，可以知得失，我想再次借用《相亲相爱》这首歌，运用知识，联系实际，以及可能产生的矛盾，既避免了单纯的说教，我觉得父亲是天底下最聪明的人；当我十四岁的时候，还是１中学生，有时候，你看到了自己的不足了吗？吸取以前的经验和教训，（学生演绎的故事可谓异彩纷呈，能够负责任地做出正确的选择，态度和能力的评价，每个人都希望与家人永远相亲相爱，请学生谈看法，但同学们的许多经验却给了我们很好的启发，辩题：父母管我们究竟是多一些好，最后，一，如１中学生还谈到了“隐私权”，并能对这种做法形成正确的认识；如果是第二种情况的话，尤其是生养我们的父母，通过刚才大家的辩论，重难点，来构建对学生学习行为，愉快的沟通，自我控制的能力，从教学的基本理念，