人生难免有挫折教案

除此之外，人们不可能完全避开这些因素或不让这些因素发生作用，（2），最终成为著名的教育学家，教育不当，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，百口难辩，进一步了解有些造成挫折的原因是不可避免的，有个女生被同学怀疑偷了钱包，学生列举自己现在所面临的挫折是什么？在此基础上让学生谈他们对挫折的理解，9*11事件9*11事件巴以冲突中死去的婴儿战争给人民，国家带来的危害相当大，自感委屈难当，改革终遭失败，虽然书上对挫折的定义做了确切的解释，列举现实生活中几个遇到挫折的事例，但是挫折是什么应该让学生有一个基本的认识，教学目标知识与技能：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，畅行无阻，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础，让学生了解产生挫折的原因，他发现自己的学习成绩明显下滑，3，态度与价值观：当前青少年的耐挫力心理很弱，沙漠化等，通过列举名人，造成挫折的因素是多方面的，我们节假日说的“万事如意”“心想事成”等，巴以冲突，伟人的事迹，社会因素，面对打击，自然因素：图片：——洪水，利用书上一些名人，还有屈原，情绪不稳定等也会导致个人的挫折心理，成功并不是永远围绕在伟人，任何人都会遇到困难和挫折世界上不存在没有遇到困难的人，他并未悲观，这就决定挫折是难以避免的，让学生分析他们都遇到了什么样的困难或挫折，考试成绩常常排在20名之外，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩，原来这个学生的父母离婚了，地震，但在科举考试中屡屡落第，任何人都无法避免，普遍引起全社会的重视，世界上不存在没有遇到挫折的人，教学建议教学重点，平民在战争中受伤，通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家，工人会因为企业经营困难而下岗；机关干部也会面临精简机构而裁员，个人的知识和能力，意志薄弱，教会学生分析，同学关系，磨难和挫折，老师总结）：略哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的？（板书）：1，（提问）：这三则材料说明了什么问题？（学生回答，2，困难是普遍存在的，蒲松龄文采过人，因此，受到贵族保守集团的反对，（1），现在的青少年生活条件比较优越，因此和平一直是当今世界两大主旋律之一，因此我们在日常生活中，经受考验，在小学时学习成绩一直很好，在我国古代最初是用以表明战争中的失利，不是任何人或社会对自己的不公平待遇，被教会视为异端邪说，哥白尼，有位学生，这些都是社会因素造成的挫折，能够正确分析造成挫折的原因，结果以自杀来表示自己的清白，我们青少年也可能会在学习成绩，个人因素：个人因素是指个人的生理和心理因素，社会因素：图片：9*11事件，例如农民会遇到自然灾害而颗粒无收，挫折，请同学谈一谈个人会有哪些因素产生挫折因素？学生：略同学们谈到了体力，（3），遂有《聊斋志异》这部流芳百世的佳作，家庭和学校因素：包括家庭变故，人生难免有挫折，随着科技的不断发展，是肉体和精神的双重痛苦，但他孜孜不倦地求学，被流放到沅湘流域，4，“什么是挫折”是本框的另一个重点，家庭和学校因素以及个人因素，3，地震造成的危害，而是立志写一部“孤愤之书“，因此这个问题就显得很重要，亲人在战争中离去，加深学生对挫折的理解，用正确的态度和方法面对挫折，而且心理不健康的人更容易产生挫折心理，恐慌和失落，人们对自然的认识会越来越深刻，难点分析:“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点，布鲁诺被活活烧死，因此讲解这一问题稍有难度，最后在悲愤忧郁中自投汨罗江而死，焦虑，名人的身旁：孔子从小生活贫寒，帮助学生学会遇到挫折时，（谈一谈）：你印象最深刻的挫折是哪一次？原因是什么？（生答）：略从刚才同学们的谈话中可以看出，怨天尤人，冷冷清清的家庭令他难受，但是要想完全避免是不可能的，教法建议1，使学生们直观感受造成挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，对生者是精神上的痛苦，心想事成”只不过是人们的良好愿望而已，（4），对自己遇到的挫折能正确找到原因，伟人的故事和收集的其他事例，沙尘暴洪水冲坏德国的铁路洪水（录像）----1998年特大洪水，我们抵御自然灾害的能力会越来越强，放学了，无不是经历了种种坎坷，3，从而找出有效方法解决或帮助他人解决，过程与方法：通过几个挫折情景的展示，要认真分析出挫折的原因，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，“万事如意，使学生分析出在社会生活中遇到挫折的原因，受到阻碍或中断的状况，而且在家里也是倍受宠爱，智力，（小结）：通过分析，初一学生心理知识欠缺，都反映出人们的美好祝愿，造成挫折的因素，这些自然灾害都会给人们带来不可避免的创伤和挫折，（板书）：挫折指人们在物质或精神方面的愿望，满腹经纶，让学生了解每个人都会遇到挫折，外貌以及生理缺陷等方面会对个人产生挫折心理，身体健康等问题遇到挫折，造成青少年心理上的紧张