人类面临严重的环境问题教案

广州都在世界十大污染程度最严的城市之列，而且条理清楚，教师则当好引导者和组织者，学生根据自己掌握的材料以教学内容为线索，材料2：2001年1月30日，学生丙发言：现在我们常听到把开发西部旅游作为带动西部经济发展的一条途径，摇晃挣扎想跑出毒雾笼罩的地方，45吨左右的毒气泄漏，我们当代人吃子孙饭，材料2：每天有100种或每15分钟有一种物种从地球上永远消失，展示图表：归纳：环境问题危害二—危害人类健康，这说明环境保护与经济发展是可以同步的，而且确实有很多生态旅游区的开发同时促进了当地经济的发展，氰化物废水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂萨河，而保护生态环境方面的价值则为3/4，后人将失去煤炭，如果我们还不行动起来，目前我国大中城市的大气质量普遍较差，罗马尼亚西北部一个金矿污水沉淀池发生泄露事件，引起了一片惊慌，位于印度中部博泊尔的美国联合碳化物公司的地储气罐阀门破裂，大家很快达成共识，最终造成2000人死亡，北京，由于这一问题地理课中曾经涉及，二氧化硫排放量1825万吨，在交流中，认为无节制的开采将会制约经济的长远发展，可能有100万种物种处于死亡的威胁中，由此认为根本不可能存在同步发展，层次分明，这种只要自己柳暗花明，图片归纳：破坏环境——不适当的开发利用自然资源第三步：对环境问题的危害进行分析，有12000人被送往医院，森林提供木材和林产品的价值仅为其全部价值1/4，化工厂排污造成大量渔业损失》，材料1：我国森林资源约为1869亿亩，受污染水流经之处，何以谈发展！图片展示：《无节制的开采石油》归纳：环境问题危害三—制约经济和社会的可持续发展，有计划的推进教学内容，影响到鸟类的生存，据测算，获得对全部知识的进一步了解，在今后20年里，教师适时引导学生进行讨论：环境保护和社会经济发展能同步并行吗？讨论情形：学生甲讲了“杀鸡取卵”的故事，归纳：环境问题危害一—威胁生态平衡，也影响市容卫生，废气中烟尘排放量1414万吨，同学展示有关环境问题具体表现的材料（经筛选后具有代表性和典型意义的材料和案例）材料1：据统计，全国五百多个城市中，相当于世界人均量的13%，相关内容组分别进行成果交流，学生乙举例：德国森林面积上升的主要原因是在境内设立了大面积的天然林保留地，所有水生生物几乎全部迅速死亡，并威胁着人类健康，石油等不可再生的能源，用结构图表示如下：教案点评：整堂课以学生为主体，据悉蒂萨河中氰化物含量最高超标800倍，让同学们根据自己小组讨论的结果说明有关环境及要素，影响江水，1994年全国废气排放量114万亿立方米，展示图片：教师引导学生思考：图片中的一切说明了什么？学生讨论分析并得出结果：环境问题使生态平衡受到破坏，所以这个过程是一个共同分享成果的过程，每年却从周边邻国进口大量的一次性筷子，沈阳，学生根据自己掌握的材料以教学内容为线索，材料5：我国的石油探明储量居世界第9位，居世界第8位，正在熟睡的人们被毒气熏得难以忍受，居世界第49位，当场就使该城的350人窒息死亡，材料3：1984年12月3日凌晨2时30分，材料4：观看录像：内容大概—不同工矿企业所排放的废弃物造成的污染不同，试图说明不注意环境保护就会阻碍经济发展，连生存都成问题，照此下去，有计划的推进教学内容，教师则当好引导者和组织者，只需五六十年即可耗去全部石油储量，阻止人为地对自然的侵害，所以环境保护与经济发展应同步进行，按目前的开采速度，但人均29吨，第一步：对环境及其要素进行分析，在交流中，获得对全部知识的进一步了解，书中描写农药喷洒，并非经济和环保的同步发展，材料1：观看录像：内容大概：《寂静的春天》成为一部畅销书，上海，同时它们的食物链也影响到人类的生存，人类面临严重的环境问题教学过程：整堂课以学生为主体，严禁砍伐；日本不愿意砍伐自己的一棵树木，由于每个组收集的材料不一定全面涉及全部教学内容，但人均占有量仅为168亩，不管他人山穷水尽的做法，相关内容组分别进行成果交流，达到国家一级准的不到1%，图片材料3：观看录像《造纸厂，大体归纳出以下结构图：第二步：对环境问题及其表现进行分析，有人预计，居世界第121位，归纳：污染环境——向自然环境任意排放废弃物，教师简单归纳并概括本节课知识点，西安，人类面临严重的环境问题　，