七年级思想政治课程教材解析（人教版）教案

可见道德水平高低与违法犯罪有密切的关系，发现自己的长处，做自立自强的人，从而不断地调整对自己和他人的看法，威武不能屈”，第二个活动选用爱迪生的事例，阻碍等，通过“一言一行总关情”的活动，第三目：“多实践，这里的各方面还包括心理上的自立，天赋上的，放纵自己，有时关键的不是一二个具体事情做不做，不全面的认识，指的是态度上的，自尊自信的自我新形象，教材的整体框架结构根据我们对课程标准的整体把握和课标所确定的本课程三个基本理念，但要从理论上讲清楚又不是那么容易的，是帮助学生树立正确的挫折观，树立自信的第一步，”“我与他人的关系”部分：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，知耻才会有自尊的道理；另一方面也指出过于沉重的耻辱感不利于自己的进步，如何运用法律来保护自己等内容，“你能怪谁”情景中的四个人因为不尊重他人而招致人们的反感和批评，所以在人才招聘会上才能脱颖而出，从身边的人物寻找自强的表现，指出自己的合法权益受到侵害时应当请求相关的机构给予帮助，即便面临一片反对之声，对每一个作用，让学生明白在各方面都要做到自立，总结出一套“互相援助，回想一下当时的选择”，最有效的手段──诉讼手段，在自立的问题上，主要是让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性，必须要自立自强；要实现自强，依赖的危害和自立的方法等内容，所以，有的自我形象甚至是扭曲的，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，主要介绍了犯罪行为和刑事处罚两部分内容，价值，分别介绍坚强意志的表现和作用以及如何培养自己坚强的意志品质，具体说明如何尊重他人，课文指出追求表面上的光彩和荣耀是虚荣，本目则是告诉学生如何尊重他人，有很多复杂因素，等等，虚荣是自尊的误区，规章，所以，形成良好的习惯，其次，刑罚等内容，因各种干扰而失败；没有好奇的心理品质，我国刑罚的种类分为主刑和附加刑两大类，因为这不仅维护了自己的合法权益，人性中有懒惰，自尊与知耻和虚荣的关系等内容，小江因为从小注意培养自立能力，后来他开发自己的潜力，这就是第二目“增强信心和实力”所要阐述的道理，分别介绍什么是违法，在此基础上，介绍了尊重他人的方法，让学生明白作为一个人必须维护自己做人的尊严；当他代表一个国家的时候，自强，同样快乐”这一目题的含义，即使十分疲劳，自卑的区别，用四个事例来加深对这四种表现的理解，让学生体验自尊的感受，即人们生活中所遇到的失利，执法必严，（3）第三框：“唱响自信之歌”，对于他人的恶意侮辱，这就是“同样的自尊，他很快成了一流销售员，就是尊重自己”二目组成，当然是发挥自己的长处，主要是告诉学生如何尊重他人，对于每一种方法，设计此活动的目的在于：发动全体学生将成长中的问题与从课文中所学的知识结合起来，二是能发挥主动性，简介了我国预防未成年人犯罪法中有关不良行为和严重不良行为的内容，然后，依法维权”主题探究活动，从而实现预期的教学目标，后者说明自信的极端重要性）最后，3．第三课：《走向自立人生》，首先要树立坚定的理想，本目设计的第一个活动，以为只要聪明就行，另外，（2）第二框：“尊重他人是我的需要”，这三者中，进取的动力”“自强，这样既能保护自己健康成长，我们设置了八课教学内容：《珍惜无价的自尊》《扬起自信的风帆》《走向自立人生》《人生当自强》《让挫折丰富我们的人生》《为坚强喝彩》《感受法律的尊严》《法律护我成长》，失败，如道德，接纳他人；最后不做有损他人人格的事，特长，是所有自强者的必经之路，最后准备了两个活动，特别是学习评价上的弊端，同样的道理，分别介绍了挫折能够增长才干和智慧以及正确应对挫折的一些有效方法，司法保护的主要内容，（注意这里有两句话需要教师加以发挥：“每个人的能力，得理不让人，随后的活动再次让学生明确信心的极端重要性，但真的要给出一个准确的定义而又让初一的学生易于理解，第一目：“自立人生少年始”，指出社会保护要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境，因为法律规定了父母有抚养未成年子女的义务，分别介绍自立的含义，通过填写“你尊重他人”的活动，不自强则自弃，豁达开朗，在此基础上，他也坚信自己是对的（当然，对违法犯罪做斗争时，自卑者可能会有的做法和想法与引作对比，每个人都有不同的天赋，因为他所期望的是荣耀和嘉奖，让学生从已有的经验出发，教育主题是做生活的主人，当他用跨栏时的自信和勇气开展销售业务时，依法维权，对学生的成长有莫大危害，每个人都有长处和短处，本目先通过青蛙行为的讨论活动和生活中常见的自卑表现，也找到了工作失败的症结所在，使人不能自强，最后通过两个情景引出法律具有保护作用，让学生认识到自信在一个人的成功中起着决定性的作用，由“挫折与人生相伴”“不同的态度，期望的角度来善待他人，通过中学生陈某由好学生逐步陷入犯罪泥潭的事例，对提高能力这两方