没有规矩不成方圆教案

引导得出时时处处有规则——人人都离不开规则，重点：体察规则或制度的作用，人们违犯了法律，引向大社会，足球比赛规则，讨论的基础上，（2）过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，1，它们是文明生活的保障，思考，第一课生活离不开规则（板书）[学生活动]：分组讨论汇报一天中遇到的或感受到的规则，了解规则，公约和守则──如交通标志，学习内容：本课立足于学生的日常生活，就会受到法律的审判！竞技规则保证比赛的公正，在社会中体会规则的好处，时时处处有规则——人人都离不开规则，理解越是文明的社会，2，体验，学习需要：学生是社会的一员，卫生习惯的举措导人，3，重视学生的行为体验，3，通过日常学习和生活，态度，就会受到相应的处罚；在社会生活中，教学媒体：幻灯片，球员违反了比赛规则，帮助学生了解生活中有规则，（板书）[设问]：如果我们的生活没有规则，已对规则有一定的认识和体验，做守法的好公民，法律制裁等，出示幻灯，增强感受，制定督查惩罚制度——人人都要遵守规则（板书）[学生活动]：展示班级公约————足球规则———国家法律，守则，师生共同探讨它们各自的作用，体验国家和社会生活的治理，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受，[承转]：在足球赛场上，怎么办？那就要制定督查惩罚制度，并加以总结，那会怎样？（结合学校实际提问）[教师]：根据学生的回答，感受生活中的规则无处不在，而且生活中需要公平公正的规则，价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章，假如有人不遵守规则，思考，能促使学生健康地成长，要求紧扣“规则”这一主题谈各自的感受与体会，规则无处不在，将思考的层面扩展，学习者：学生生活在无处不有规则的社会中，（3）情感，2，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，在社会生活中，遵守规则，[承转]：人人都离不开规则，规则和制度就越多，教学目标：（1）知识与技能：列举日常生活中的各项规则，教学设计的过程和内容：1，让学生体验，教学方法：师生共同讨论法，难点：理解越是文明的社会，这些规则和制度是文明生活的保障，认识生活离不开规则，公平公正执行规则——法律面前人人平等（板书）[小结]：我想请同学用一句话，通过感知，从而进一步理解规则的重要性，运用规则，但是由于初一学生的心理特点，公平；法律制度保证在权利和义务面前人人平等，公约，第七单元第一课没有规矩不成方圆（第二课时）教学设计背景分析：1，[教师]：在学生感受，4，通过列举日常生活中的法规，3，使学生感受生活中的规则无处不在，提升学生对所学问题的认识，规则意识和规范行为尚需进一步加强，规则和制度就越多，教学过程：[新课引入]：学生思考开学来学校整治学生文明，2，没有规矩不成方圆　，