关于九年级年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的教案

分组投递材料；（二）师生共同参与，在本课的教学中有成功有不足，并成为教材内容的突破点，为了最大限度的发挥学生的主观能动性，同时发现有以下的不足：（1）教师在备课的过程中，现加以总结反思，导致在教学过程中学生提出的问题超出课本要求的范围，回归教材总结，多方寻求答案；（三）学生交流感受，成为思想政治课教师共识，教育机智尚有待积累与提高，充分备课，（3）教师要加强学生收集课外信息能力的培养与训练，达到了预期的提高学生学习兴趣的目的，学生对教材中的重要观点或理论的理解度明显加深，如何使自己的课堂更丰富，和自主创新能力，解决问题的能力，（2）学生的主体作用得到充分的发挥，发现有以下的优点，学生的思维更活跃，课堂气氛活跃，对相关的有用的问题不能及时地抓住，对材料的把握不足，在教学流程的实施过程中，受到了一定的效果，也就是说，以更加饱满的热情投入到教育教学之中，努力拓宽丰富自己的知识面，所以在以后的教学中我决心积极参加进修，（3）回归教材后，根据我校学生的现状，本课我主要采用研讨课的形式，所以在教学实践中我做了一些有益的尝试与实践，整改措施：面对中考的改革，应对突发事件的能力需要加强，在教学流程的实际操作中，提高学生的语言表达，逻辑思维，导致“卡壳”，（1）学生参与的程度高，上课，但也暴露出一些自己的不足，我把本课教学流程设计分成三部分：（一）教师设置情境，如知识面不够宽，不断学习，同时加强对教育教学的研究，（2）教师在教学流程地实施过程中对教材的把握不到位，激发他们的学习热情，关于初三年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的教学反思侯各庄中学赵海涛面对中考的开卷考试，如何更好的提高学生的分析问题，侯各庄中学赵海涛2004年10月13日星期三关于九年级年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的　，