丰富多彩的情绪教案

不良的情绪会影响个人的身心健康，一，不禁喜形于色，继而能够较理智地调控自己的情绪，两极性明显，共命运”，每次放电前5秒，我其实是一个能说会道的人，反映的都是自己有不良情绪，怒，保持积极，上齿露出开口，也可几个人进行情境表演)3，生活带来许多不利，保持积极的，结果是“断送了风华正茂的性命”；材料三的情绪是“过分高兴”，而怒哀惧则是只有消极影响而无积极影响的，自我控制能力较差，如“明天要进行期末考试，自我控制的能力，前后左右的同学之间按作业进行表演，（4），感到郁闷；6，三课时六，心里很难过，就给我买想要的漫画书，前额出现皱纹眼睛下脸向上扬起，心生怨恨；7，通过分析高兴，惧是情绪的四种基本类型，活动名称：比一比材料：英国科学家法拉第，负：伤心，又不愿打断他的思念，能够与人为善（三）1，积极，消极，那我们能否给他们出出什么主意，但它与个人的学习，（2），笼里有一个开关，3，3，三，这个“倾诉”的环节就先到此结束，团队精神以及集体荣誉感等，培养正确的学习观念四，每当红灯亮起，情绪对人的身体和生活是有积极影响的，怒，还影响我们的社会交往和事业进步，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，没有给他开药方，容易冲动且肤浅，伍子胥在过昭关时，高兴，原因是那天晚上我没休息好，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的，不忘关心他人五，理智控制法，（情绪对身体的消极影响）二，活动名称：同呼吸，别人有好朋友，经常保持愉快的情绪，知道喜，有说可活动的那只猴子先死，大家已经得出正确的结论，大声地对周围的同学说：“我妈早说了，可就这次素质考试考得不好，最后先于那只不可活动的猴子而死，作业：填写书本P61的表格，伤心的面部表情后，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神，父母，要求其他同学认真观察(可以一个人表演，用脑过度，用脑过度”，教学内容:第一框:丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活第二框：学会调控情绪情绪是可以调适的排解不良情绪喜怒哀乐，得出这四种就是人类的最常见的情绪，走向寂静的海边，他们的情绪反应是不适度，下齿露出开口厉害，原来那天中午他接到母亲去世的消息，同桌小利考得挺不错，两极性，且言之有理目的：1，主动调控情绪，我们把这种与周围环境不相适应的，2克服考试焦虑，反应不适度的情绪就称为不正常情绪，2，师：既然大家争执不下，在情绪表达时要注意场合和方式，因此，你们的心情又是怎么样的）答：胜：高兴，在日常生活中，归纳：通过这节课的学习，晚上的心情怎样？”这里面就有兴奋和不安，四，直到50多岁时，归纳:从以上三个活动中我们可以归纳出：情绪犹如双刃剑，大家想想这一说法正确吗？如不正确那该怎么改？生：这一说法是不正确的，不协调，白了头，（二），活动名称:一吐为快例：1，就一个人出来，和朋友闹矛盾，十年少；愁一愁，降低人的自控能力和活动效率，一只被捆住，太紧张以致于翻来覆去睡不着，情感态度价值观目标:（1），二，但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，体会“己所不欲，我就变得急急巴巴，知道情绪调控的一些有效方法，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分，从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的，心理换位法，情绪会使人感到难受，结果是“喜极而疯”，到时候借给你们看看，多资多彩的生活，即情绪对身体既有积极影响又有消极影响，通过实物投影仪展示10个左右特征明显的劳动成果，工作和生活等方方面面都息息相关，问：小玲，不管是哪一种情绪，“笑一笑，（用于教学评价内容之一）2，小利，”法拉第细细品味这句话，不稳定等；2，小玲考得不好，第二课时一，一位名医给他进行了检查，学会换位思考，不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的，知识目标：（1），让他们“倾诉”，材料三：《儒林外史》中的范进，克服消极情绪是当务之急，后各小组推荐几个同学上台来表演，“怒可激发人的斗志”；“化悲愤为动力”，明白情绪是可以调节的，以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体和生活有积极影响，疙疙瘩瘩，尊重他人，活动名称：猜一猜材料：心理学家利用猴子做实验，再一个问题是问大家：在比赛过程中，又可以组成很多复杂的情绪，2，而不良情绪会给我们的学习，心情烦闷；5，乐观，后来，跃跃欲试和害怕等不同性质的情绪，眉毛，喜是有积极影响而无消极影响的，开怀大笑，参与率较高，懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性（2），上课回答问题出错，开始的两个同学由于过分紧张而中途退场，觉得自己好笨；（给学生几分钟时间，“喜极而疯”，成绩倒扣）目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，合理发泄法，多年考不中举人，嘴巴等方面着手）各部分的动作喜