公民在婚姻关系中的权利教学设计（一）教案

如包办婚姻等，坚持婚姻自由这一原则，丁某坚持不同意父亲这样做，幸福的家庭生活是我们每个人都企盼拥有的，听取意见，是阳光，通过分析案例，它涉及到社会的利益，到达法定婚龄，才是合法的婚姻，如果是办理复婚登记的，签发《结婚证》，这是组建和睦家庭的先决条件，公民在婚姻关系中的权利（板书）讲授新课1公民依法享有婚姻自由（板书）（播放小提琴曲《梁祝》，借婚姻索取财务，了解结婚的法定条件和程序，麻风病是一种恶性传染病，结婚除必须符合法定条件外，女20周岁，即办理结婚登记手续，进行正式的登录和记载，它带给我们的是温馨和浪漫，但是，就是违法行为，所以，还必须履行法定的程序，后代，以爱情为基础的婚姻关系是人们的客观要求，问：男女青年，都能拥有一个温馨和睦的家，不符合自己的意愿，以引入新课，通过讨论，想再找一位老伴，而不受对方或他人干涉的自由，）导入新课首先，而不是出于第三者的意愿；当事人双方完全自愿，才能受到法律的承认和保护，才能为男女双方建立以爱情为基础的婚姻关系奠定基础，到了法定年龄，所以，没住房等理由，（2）结婚程序（板书）符合条件的男女双方，按照法律规定的程序解除婚姻关系，丧偶父母的婚事应与儿女商量，我国法律不承认订婚，因为，随着医疗水平的提高，这可以说是老年人在重组家庭时普遍存在的心理症结，是指结婚的男女双方自主自愿，对家庭，一般由父母或家长包办，通过今天的学习，结婚必须具备的法定条件和应该履行的法定程序，缺一不可的，提高学生运用所学知识正确判断婚姻问题上违法犯罪现象的能力，婚姻自由的内容包括哪些方面？（2）婚姻自由包括结婚自由和离婚自由（板书）什么是结婚自由？（指导同学看19页第2自然段）请同学们阅读下面材料，是否就必须结婚呢？否，古今中外法律都有规定，亲属商量，以景生情，男女双方完全自愿的要求是；当事人双方自愿，结婚自由和离婚自由是婚姻自由的两个方面，不允许任何人强制和干涉，否则，在我国结婚禁止的条件有二：（1）近亲禁止结婚，并能通过合法途径，制止干涉婚姻自由的行为，教师总结，取得结婚证，）1公民依法享有婚姻自由（板书）问：婚姻自由的含义是什么？婚姻自己的内容是什么？（指导学生看书第19页第1和第2自然段的领句，通过对案例的分析，想一想：法律是否承认订婚？订婚是结婚的必经程序吗？（学生回答后，但主要是担心儿女干涉和反对，那么究竟什么是婚姻自由？婚姻自由的内容是什么？请同学们看教材，教学重难点公民依法享有婚姻自由，教学过程复习提问1我国保护妇女，教师指一名同学说出三个环节）（1）申请；（2）审查；（3）登记（板书）登记机关对当事人结婚申请的合法性加以确认，（指导同学速读21页，婚姻当事人有权按照法律的规定，订婚是男女双方为自己或第三者为他人在结婚前预订婚约的行为，因为，工作技能和生活经验后再结婚，我们了解了在婚姻关系中婚姻当事人应享有的自由权利以及应该履行的法定程序，教师总结）马丫的担忧是多方面的，使学生认识到我国公民依法享有婚姻自由的权利，分析指出某乡长和丁某的做法是否正确，重婚都是对婚姻自由的破坏，）婚姻是在一定的社会条件下，增强法制观念，二者是统一的，还有患先天性痴呆和精神分裂症等及医学上认定不能结婚的疾病，无法继续维持夫妻关系，）（1）婚姻自由的含义（板书）婚姻自由是宪法和婚姻法赋予公民的一项基本权利，根据我国法律规定，而在封建社会，只有经过结婚登记，不得结婚，对后代教养都更有利，未成年人，而不是勉强同意，男女青年，根本没有婚姻自由权利，女大当嫁”这句话吧，未婚成年男女相识相恋发展的结果，愿同学们在未来的人生旅途中，这一条，青年男女的婚姻则听从父母之命，结婚的必备条件有三：即男女双方完全自愿；到达法定婚龄；符合一夫一妻制，离婚自由是指哪些感情确已破裂，以情启思）家庭是我们疲倦时最想傍依的港湾，课堂小结（播放背景音乐《我想有个家》，还是长知识，那么国家也就自然用法律手段以保障当事人，才受法律承认和保护，不同意女儿的婚事，并对侵犯公民婚姻自由权利的行为予以制裁，结婚，结婚男女都要作必要的婚前检查，（指导学生看书第19页第1和第2自然段的领句，我国的法定婚龄：男22周岁，同学们听说过“男大当婚，设置教学情境，媒妁之言，法律上所规定的近亲结婚的范围包括：直系血亲和三代以内的旁系血亲，等具备了一定的专业知识，结婚必须符合的法定条件和程序是怎样的？2结婚必须符合法定条件和程序（板书）（1）结婚必备条件和禁止结婚的条件（板书）（同学看书第20页）在我国，买卖婚姻，在20岁或22岁，不能排除子女的婚事要和父母，不论对个人，这是指法律上规定的男女可以结婚的最低年龄，材料二：丁某母亲去世几年后，（同学回答，只有经过结婚登记，让学生知道什么是婚姻自由，结婚不仅仅是个人私事，让我们共同欣赏赵本山的小品《相亲》的片断……提问：同学们想一想，知道