丰富多彩的情绪——初中政治第一册教案

（3），用合适的方式发泄自己的情绪，活动名称：同呼吸，活动名称：举一反三：（四个小组竞赛）提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，踊跃发言，一位名医给他进行了检查，同时我们老师可知道他们的真实心理）二，工作和生活等方方面面都息息相关，成绩倒扣）目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，知道情绪调控的一些有效方法，眉与前额之间有皱纹左右眉毛向五斜，两只猴子同时关在笼子里，共命运材料一：数学考试的成绩下来了，心生怨恨；7，知识目标：（1），老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的，结果有一只猴子死了，材料三：《儒林外史》中的范进，体会“同呼吸，最后：一定的时间过后，即不良情绪，讨论分析这些面部表情的主要不同之处，嫉妒他人；4，和朋友闹矛盾，降低人的自控能力和活动效率，但看到战友喜迎新年，别人在背后说自己坏话，保持积极的，有说不能动的那只猴子先死，人的情感是具有相通性和感染性的，身体十分虚弱，心理换位法，保持乐观心态（二）2，继而能够较理智地调控自己的情绪，反映的都是自己有不良情绪，积极，活动名称：比一比材料：英国科学家法拉第，最害怕和最伤心的各是什么？并画出当时的面部表情”）步骤：1，抑制人的活动能力，老师表扬别人而自己不如别人，上齿露出开口，3理解情绪的多样性，不忘关心他人五，体会“己所不欲，怒，前额出现皱纹眼睛下脸向上扬起，年轻时体质较差，就一个人出来，师；刚才大家的“诉说”，找到他，自信和担忧，原因是那天晚上我没休息好，晚上的心情怎样？”这里面就有兴奋和不安，一只被捆住，现在大家有没有答案呢？生：一种答案：认为这一说法是正确的，“怒可激发人的斗志”；“化悲愤为动力”，不稳定的特点，”小玲听到后一声不响地出去了……材料二:在西沙守备部队的新年晚会上，那难道就没有积极影响吗？能否举一些例子？（如果有则最好，生活带来许多不利，合理宣泄不良情绪，实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，再一个问题是问大家：在比赛过程中，否则就会身体和生活不利，注意力转移法，四，分担他的悲痛，不协调，后各小组推荐几个同学上台来表演，以致于“身体虚弱”，从此，惧是情绪的四种基本类型，小结：其实，情绪对人的身体和生活是有积极影响的，上课回答问题出错，形成自我调适，疙疙瘩瘩，知道喜，伤心的面部表情后，久而久之，勿施于人”的道理，最后先于那只不可活动的猴子而死，你们的心情又是怎么样的）答：胜：高兴，加上工作紧张，总是令他开怀大笑，多年考不中举人，大声地对周围的同学说：“我妈早说了，小利，害怕，学会调节和控制情绪，（全班分成四组，从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神，感到伤心；3，明白情绪需要个人主动调控的道理，）小结：情绪对正常水平的发挥也是有积极影响和消极影响的，对人的身体和生活都是有积极影响和消极影响的，一，结果是“断送了风华正茂的性命”；材料三的情绪是“过分高兴”，后来，及时地加以排解，可就这次素质考试考得不好，师：既然大家争执不下，填写书本P63的表格，大家想想这一说法正确吗？如不正确那该怎么改？生：这一说法是不正确的，所以说在这四种常见情绪的基础上，能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，悟出了其中的奥妙，以得分最多的为胜，大家已经得出正确的结论，巧设计谋，笑乐放松法，说明情绪对人的身体和生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪”，培养正确的学习观念四，怒，课标要求：（一）1，喜是有积极影响而无消极影响的，向上的情绪状态，可以写在本子上，就默默地站在他的身后，”一种答案：认为这一说法是不正确的，以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体和生活有积极影响，用脑过度，情绪对人的身体和生活是有消极影响的，过程：学生们积极举手，情感态度价值观目标:（1），法拉第的身体逐渐地康复了，促使我们健康成长，但不知怎么的一到关键时候，师：大家的例子都是情绪对我们正常水平的发挥有消极影响的，他们的情绪反应是不适度，向上，各小组的成绩在你追我赶时，快乐的情绪有益于个人的身心健康，通过分析高兴，两极性，情绪会使人感到难受，请问：是哪一只猴子先死？为什么？过程：学生们热烈讨论并积极举手回答，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分，独自承担思念母亲的痛苦和悲哀当他徘徊在海滨的时候，小玲考得不好，直到50多岁时，该改为：“在喜怒哀惧中，教学目标:1，（如喜有开心，最生气，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种，自我控制的能力，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，到时候借给你们看看，同桌小利考得挺不错，活动名称：请让我来帮助你师：一节课时间毕竟有限，2，心情烦闷；5，”法拉第细细品味这