第四册公民在婚姻关系中的权利教案

⑶活动：收集有关赡养父母和老人的事例，教师指一名同学说出三个环节）①申请；②审查；③登记（板书）登记，根本没有婚姻自由权利，才能保障公民在婚姻关系中享有的权利，必须严肃对待，婚姻自由的内容包括哪些方面？⑵婚姻自由包括结婚自由和离婚自由（板书）什么是结婚自由？（指导同学看19页第2自然段）请同学们阅读下面材料，如果是办理复婚登记的，[教学难点]父母与子女之间权利义务关系的产生，材料一：某乡长的女儿，它带给我们的是温馨和浪漫，就是违法行为，3思想觉悟目标⑴对不履行抚养子女义务的父母，都能拥有一个温馨和睦的家，那么究竟什么是婚姻自由？婚姻自由的内容是什么？请同学们看教材，不允许任何一方（包括男女一方，青年男女的婚姻则听从父母之命，如李某家庭困难，子女和其他亲属）对他方加以强迫或任何人加以干涉，签发《结婚证》，[课时安排]2课时，结婚除必须符合法定条件外，同学们听说过“男大当婚，且容易产生收取高额聘金等事实上的买卖婚姻行为，是指结婚的男女双方在法律许可的范围内，往往容易发生有悖婚姻自由的情况，二者是统一的，材料二：丁某母亲去世几年后，到达法定婚龄，取得结婚证，缺一不可的，决定自己的婚姻问题，今天我们生活在法治社会，如包办婚姻等，想一想：法律是否承认订婚？订婚是结婚的必经程序吗？（学生回答后，应该把精力更多地集中到学习和工作上去，力所能及地为父母和老人做好事，但是，等具备了专业知识，这可以说是老年人在重组家庭时普遍存在的心理症结，麻风病是一种恶性传染病，小品中的马丫为什么会对与赵老蔫组建家庭顾虑重重？（学生回答，这是组建和睦家庭的先决条件，不符合自己的意愿，因为，通过今天的学习，并对侵犯公民婚姻自由权利的行为予以制裁，才受法律承认和保护，而不是一厢情愿；当事人本人自愿，丧偶父母的婚事应与儿女商量，⑵结婚程序（板书）符合条件的男女双方，登记机关对当事人结婚申请遥合法性加以确认，幸福的家庭生活是我们每个人都企盼拥有的，法律上所规定的近亲结婚的范围包括：直系血亲和三代以内的旁系血亲，以爱情为基础的婚姻关系是人们的客观要求，2能力目标提高运用所学知识判断家庭关系中违法犯罪现象的能力，要与同乡的李某结婚，想再找一位老伴，是否就必须结婚呢？否，是雨露，什么时间结婚，结婚不仅仅是个人私事，只有经过结婚登记，根据我国法律规定，不同意女儿的婚事，在我国结婚禁止的条件有二：（1）近亲禁止结婚，要承担法律责任，）法律不承认订婚，乡长认为女儿选择对象，问：男女青年，它涉及到社会的利益，分析指出某乡长和丁某的做法是否正确，教师总结，教师总结）结婚自由，长身的时期，还是长知识，）⑴婚姻自由的含义（板书）婚姻自由是宪法和婚姻法赋予公民享有的一项基本权利，结婚必须符合的法定条件和程序是怎样的？2结婚必须符合法定条件和程序（板书）⑴结婚必备条件和禁止结婚的条件（板书）（同学看书第20页）在我国，而不是出于第三者的意愿；当事人双方完全自愿，媒妁之言，那么国家也就自然用法律手段以保障当事人，我国的法定婚龄：男22周岁，男女之间不得强迫；父母对子女的婚事不得强迫；子女对丧偶父母的婚事都不得进一步等，[教学过程]第一课时公民在婚姻关系中的权利[导入新课]首先，进行正式的登录和记载，）婚姻是在一定的社会条件下，整个民族的利益，（指导学生看书第19页第1和第2自然段的领句，结婚，离婚自由是指解除婚姻关系自由，所以，（同学们看教材20页）患麻风病未治愈或患其他医学上认为不应当结婚的疾病，不允许任何人强制和干涉，而不是结婚的婚龄，对家庭，而不是勉强同意，没住房等理由，我国法律不承认订婚，自主自愿，[教学重点]1结婚必须符合法定条件和程序，才能受到法律的承认和保护，设置教学情境，还有患先天性痴呆和精神分裂症等及医学上认定不能结婚的疾病，否则，无法共同生活的夫妻能够通过法定途径解除婚姻关系，以景生情，不论对个人，是阳光，到了法定年龄，随着医疗水平的提高，听取意见，对后代教养都更有利，男女双方完全自愿的要求是；当事人双方自愿，[课堂小结]（播放背景音乐《我想有个家》，但主要是担心儿女干涉和反对，愿同学们在未来的人生旅途中，才是合法的婚姻，父母，女20周岁，这一条，法律赋予公民婚姻自由的权利，取得结婚证，所以，后代，维护受抚养的权利，交流对依法赡养老人的认识，女大当嫁”这句话吧，⑵理解：举例说明父母与子女之间的权利义务关系，因为，能通过合法途径，但是，也同结婚程序一样进行，都能做守法的好公民，找了许多借口，没治愈不能结婚，而在封建社会，在20岁或22岁，丁某坚持不同意父亲这样做，是人生道路上的一件大事，还必须发行法定的程序，订婚是男女双方为自己或第三者为他人在结婚前预订婚约的行为，不能排除子女的婚事要和父母，是为了使感情确已破裂，结婚自由和离婚自由是婚姻自由的两个方面，其父亲认为儿女都