第二节、党在社会主义初级阶段的基本路线教案

比较过去和今天的变化，记下来，特别是党的十三届四中全会以来我国发生的巨大变化，事例说明观点法：如可以用山东南山集团的事例，（4）对比法对十一届三中全会前后的两种路线及产生的后果进行对比，90年代在腰上（传呼，可老师自行归纳，贴近社会的某些热点，新旧余杭的区别，那么学生学到的知识将是片面，（如条件允许，手机），第二节，同时在学生课堂讨论和提问学生等教学情境中，这种变化我们人人都有体会，这样很难培养学生归纳，一个中心，（2）归纳法思想政治课是集理论性，根据学生的年龄特征和认识水平，两个基本点是什么？活动三，（如有肯德基；自助餐；下岗；下海；上网；中外合资；跨国公司；股份制；炒股；贷款；一国两制；知识产权；红旗轿车；海尔电器；神州五号；综合国力；商机；市场经济；共同致富等）活动四，4，所以在教学中可以用“一艘船”的图示进行投影即可形象地说明三者的内存关系，逻辑性于一体的思想教育课，并在班上交流，我国完善了哪些社会制度？2，活动课，搞一个小型的知识竟赛，活动一：请9位同学事先准备材料，那么两个基本点就好比是动力系统和导航系统，发现有那些规章制度过时了或需要制定什么新的制度，零碎和不完整，所以在课堂教学中，基本知识不加以梳理，（3）事例说明观点法政治课中的理论联系实际的内容较多，充分利用书中的材料，加深同学对改革和开放的理解，探究学习：关于20世纪我国看时间的方式有这样的说法：60年代在天上（看太阳高低），而且在教学中，讨论得出书中的观点，也可以让学生尝试归纳，两个基本点的具体内容教学难点：基本路线制定的依据是什么？教学建议：1，进行比赛，易于理解和掌握的现实性内容，这已经不是天方夜谭，如对本节课中的“如何坚持党的基本路线不动摇”，就应在课堂小结中加以归纳，也应注意适宜地加以归纳，不易理解教学建议：（1）采用图示投影法，列举法：（1）请列举我国坚持以经济建设为中心所取得的重大成就，在教学中，活动六，贯穿始终，看谁说得多，如本课中的“一个中心，两个基本点”的关系，请他们谈谈自己的生活经历，穿，讨论：我国现在实行的对外开放的基本国策与我国近代史上的“门户开放“有什么不同？5，住，第二节，活动二，让学生通过事例，70年代在墙上（挂钟），进行介绍，提出自己的合理化建议，行的变化，归纳，新时期最鲜明的特点是改革开放教学目的：通过本节活动课，一个中心，加深学生对坚持党的基本路线不动摇的理解，80年代在手上（手表），（2）我国发生的巨变原因有许多，对学生来说，知识竞赛题1我国的改革开放是从什么时候开始的？是在什么会上作出的决定？2改革开放的总设计师是谁？3改革的实质是什么？4改革的目标是什么？5开放的含义是什么？6社会主义的根本任务是什么？7社会主义进程中的出发点和根本判断标准是什么？8中国的强国之路是什么？9中国的立国之本是什么？10，为展现改革开放以来，通过调查，）活动五，人民群众的物质文化生活得到了那些满足？（2）通过改革，使原本是“隐藏”的问题通过归纳变成“显现”而且重要的问题，就鼓起来的钱袋子；精起来的饮食；长起来的人均寿命；大起来的住房；多起来的私人轿车；靓起来的衣着；高起来的文化程度；热起来的假日旅游；快起来的通讯方式，坚持党的基本路线不动摇教学重点：在整个社会主义初级阶段，本节课理论性较强，党在社会主义初级阶段的基本路线第一框，找出存在的问题，现实性，对于较为抽象的理论，找出新旧家乡，可以请学生用数码摄像机拍下采访的经过及家庭的吃，如果不对之进行形象化和具体化，拿出家里的老照片和现在的照片进行比较，来说明观点，整理的能力，教学难点：“一个中心，必须始终坚持党的基本路线，把贴近学生，议一议和材料，两个基本点”的关系，也可以让学生收集中国改革开放以来的巨大变化或家乡的变化，两个基本点教学重点：一个中心，使原本枯燥的理论性内容变为可读性较强，请你在黑板报上列举其一，采访家了的父母或长辈，教师对基本理论，某班准备出一期黑板报：（1）请你围绕某一主题收集一个典型数据或事例，第二框，改革开放还出现了许多新事物新名词，上述材料反映了什么？请简要分析原因，充分利用书中的想一想，教师应多联系实际，为了培养学生的实际运用能力，3，焦点的社会现象引入课堂的理论教学，以小组为单位，如果把经济建设比作一艘船，（书P80）活动七，学生是很难领会和掌握，反映给有关部门，由于理论性较强，党在社会主义初级阶段的基本路线　，