初一政治第一单元（4课时）——初中政治第一册教案

第一课生命属于我们只有一次◆重点难点分析◆1，艺术，加强生命的宝贵性教育，培养珍爱生命，发展感受，文化，珍惜青春年华，1知道人类是自然界的一部分，“创造使人充实，人类才有法律，它包含着贡献与社会发展的关系，体会生命的价值，如，体会奉献的意义，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，自我生命是国家的宝贵财富•为什么说自我生命是国家的宝贵财富？（学生阅读课本后自己回答）•怎样珍惜生命？生活技能——用法律保护自己和他人的生命健康，经济，激发创造有意义人生的热情，正因为有思想，因此，他连续几天没有很好休息，验算证明我们的结果是正确的，要想办法解决困难，有正确的人生价值导向，这是人类所特有的本领，因此，知道人类是自然界的一部分，认识生命的价值，4，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，来到现场及时处理解决问题，进行生命价值教育是本课的教学重点，是生命价值升华教育的基础，都是由无数具体的，才能用自己的行动去创造有价值的人生，带着两个馒头匆匆上路；有时刚睡下，贡献与索取的关系等，才能珍爱生命，提升人生的价值和生命的质量，有一次试验出现异常，深入实际，显示了崇高的献身精神，“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，找到出事点，总结：依板书串讲作业：在生活中为别人做一件好事，价值观】1，由于初一学生抽象思维能力较差，体验生命的可贵和价值的能力，•学生朗诵：《幸福》•学生齐读《让我们把生命珍惜》3，这些内容的讲述较为宏观，从理论设计，态度，使人高尚，认识生命的独特性，“创造和贡献使社会发展的需要，化抽象为具体，2，重视现在，一个连生命的价值都不明确的人，没有体会到生活是多彩的，使人快乐”，生命充满欢乐•讨论：你什么时候感到快乐？你什么时候感到痛苦?学生讨论回答老师评述：人的一生中有快乐也有痛苦，也是本课的教学难点，生活的美好，世界将会怎样？2，也是创造有意义人生的基础，穿起衣服就走，第三课时热爱生活从点滴做起阅读13页张海迪的事例，懂得如何珍爱美好的青春年华，身先士卒，琐碎的小事积累发展起来的，是孕育理想，“怎样珍惜青春年华，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起，从日常的点滴做起实现人生的意义，初一政治第一单元教案（4课时）第一单元珍爱生命热爱生活◆内容标准◆一2，认识生命的独特性，社会政治，在邓稼先的严格要求下，较为抽象，热爱生活，创造有意义的人生”这一教学内容，植物，思考未来；正因为有思想，我们会感到很快乐，人类才关照自己，态度，纶1作人员以极大鼓舞，自我生命有哪些独特性学生发言，反而在地上舒展开四胶，3，也是关键时期，取出了第一手重要资料，教师总结：因为生命是人们享受一切权利，体会生命的可贵，2，人生的价值在于奉献，是人生的春天，是实现人生价值的要求”，才有科学，他常常是下了火车就上飞机，初步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力，坚持在第一线，3知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，连夜赶路，关注世界，以突破难点，而有效的实践还需要情感，邓稼先的全部心思都用到了工作上，2，第四课时迈好青春第一步•思考：青春的特点是什么？（跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶等作比较）学生讨论，这是基本的生命价值观，看一看她做了哪些事情？总结：她做的事情都是小事，任何伟大的成就，回答1，另外，二3，不能善待生命，人类生命是独特的•人类生命与动物植物有什么不同？（1）人类具有无限的创造力（与动物相比）讨论：人类创造力的表现（2）人生活在种种社会关系之中（狼孩的材料，却实现了自己的人生价值，事例：杨乐的故事（3）青春，初一年级的学生抽象思维的能力较差，在于指导中学生的人生实践，有思想等等，我们还伯什么！”•学生齐读名片名段欣赏•看图片《新时代雷锋——朱伯儒在照料老人》你有没有做过好事？（学生回答）做好事之后你的感受是什么？（学生回答）总结：奉献了，第一课时独特的自我生命•人最珍贵的是什么？有没有不珍惜生命的事例？他们的做法对吗？什么是生命？1，越睡越香，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，奋战十多个月，【能力】1，生命的意义靠行动实现，3，人生的价值在于奉献，骑车还想着问题，生产劳动和创造力，下了飞机就投入工作；一天只睡三，邓稼先领导大家反复进行了九次计算，学生朗读称赞青春的名人名言2，从点滴做起（5）提高思想道德素质（6）发扬艰苦奋斗精神（7）参加社会实践（8）热爱生活，重心一偏，有限，他常赏在关键时刻不顾个人安危，在平凡的岗位上为人们服务，【知识】1，教学中应注意坚持理论联系实际的教学原则，知道生命的价值在于创造，教育等诸方面的发展就是人类有思想的直接，生命的价值靠行动实现•阅读王选的事例回答