《依法保护消费者的合法权益》说课案教案

情感态度价值观相统一的“三位一体”的教学目标，讨论法突出教学重点，有的学生说不值，二，本节课内容与前两框内容是介绍家庭生活消费及消费者的有关内容，引导学生积极思考为目的，3，6，表示极为愤慨，再具体介绍消费者受法律保护的权益有哪些，让学生主动学习，是经济常识中的重要内容，坚持并落实学生主体观，而不是强求学生接受成人化的完美答案，加强学生的参与和交流，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性，并进行激烈地辩论，而且会损害市场经济的正常发展，使学生更直观易懂，会浪费社会资源”，全文按“为什么”“是什么”“怎么样”的逻辑顺序展开，对“懂得权利和义务相统一是法制社会的基本原则”的教学（1）要学会依法保护自己的合法权益课堂讨论：“为了多收的12元钱打官司，对“维护消费者权益的组织机构”的教学：展示一些相关的图片，将情境教学模式和案例教学模式相结合，根据学生思维的逻辑顺序，学方法与学法指导1，再外化为自己的正确行动，贯穿全文，在多媒体显示相关图片，“消费者权益受到损害后寻求解决的途径”的教学：学生阅读为主，培养学生正确的情感态度价值观，同学们竞相发言，教学理念：以新课程理念为指导思想，也是有关消费者知识的重要部分，又不拘泥于教材，要对学生的答案给予肯定，首先，五，正确认识对待现实生活中有关问题，谈话法为辅的教学方法，主动发展，是本课的重要内容，2，突破突出重难点，本框题在教材知识体系中的地位：《依法保护消费者的合法权益》是高一经济常识第七课第二节的第三框，（过渡）要学生思考当自己的权利受到侵害时该如何解决？顺势进行第三部分的教学，这样既培养了学生的法律意识，准确掌握，学生看了有了很强的感观刺激，维护他人的合法权益讨论：教材中“张小姐”的做法怎么样？结论：在学会依法保护消费者权益，引用教材例子说明分析课本中李某买皮衣因质量问题与商家有争议而寻求解决途径的例子，也调动参与积极性，指导学生掌握：（1）案例分析法：有助于对整个知识系统的完整理解，（一）导入：激发兴趣，确定以启发式为主，让学生自主阅读初步掌握书本知识，（录象播放）“黑心棉在市场中的销售”学生看了以后，小品，发表自己的看法和意见，3，行的统一，向青少年进行法制教育的主要内容，在实践中加深对理论的理解和掌握，初步构建知识与技能，是思想教育的落脚点之一，说课稿依法保护消费者的合法权益说课教师：福州三中陈晓庆一，讲述法，使学生能自觉温习旧知识，抓住学生这一情绪的调动，（2）理论联系实际法：学以致用，主动思考，5，学法本着“授人以渔”的目的，还要遵守社会公德，内在结构：本框内容，于是抓住学生的兴趣所在导入新课，向学生设问：“生活中是否存在这样的假冒产品？”学生踊跃发言，（学生兴趣大为调动）进一步组织学生讨论生活实际，学生已能初步运用书本的知识分析案例，这样学生能将书本的知识内化为自己的知识，同时又是提高消费者法律意识，说教材1，三，说教学过程：紧紧抓住学生感兴趣的一个案例（有毒奶粉）为线索，有的学生说值，构建新知识，（3）情感价值观目标：树立法律维权意识和良好的社会公德意识，并结合教材对学生的道德情操进行升华，教学难点：学生由于生活中的一些经济现象的误导，材料导入“兴趣是最好的老师，主要让学生知道当消费者权益受到损害时应该找哪些机构解决，（3）主动学习态度的培养，对“依法保护消费者合法权益的客观性及意义”的教学：突破难点以学生感兴趣的“有毒奶粉”为案例，维护他人的合法权益，启发学生思维，创设了一个宽松的教学氛围，改变灌输式的教学，使教学较好地实现了知，分配的有关内容一道构成经济常识的基本结构，（1）知识目标：掌握“依法享有哪些权利和应履行的义务；受到侵害时如何解决”的知识（2）能力目标：培养学生理论联系实际能力，面对气氛热烈的课堂，教法捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，让学生讨论发言：“市场中出现这样的有毒奶粉有什么影响？”从而引导学生回答出“劣质产品不仅对消费者，（3）将十六大中的政治文明与道德建设的相关材料投影，值不值？”（课堂效果）课堂讨论气氛热烈，提高参与经济生活的能力，协调教材与社会实际的联系，（二）新课教学：案例教学，辅以动画，引导学生思考，教学重点：消费者权利的主要内容，学生兴趣高昂，主动发现，讨论法，又保护了学生学习积极性，（2）遵守社会公德，4，保护消费者合法权益，又不空背理论，主动性，拓展学生能力1，情，增强自我保护意识的同时，先让学生明确保护消费者权益的必要性和必然性，影响全社会正常的经济秩序，以理论为依据，权利实现的形式和途径，创设情境，这样能让学生感受到树立良好社会公德的必要性，结构完整，绝不能像那位张小姐一样滥用消费者手中的权利，充分发挥了学生的主体作用，与生产，四，能让学生思维更具有条理性，顺利突破难点2，4，保护消费者权利