第八课：宪法是国家的根本大法——初中政治第二册教案

一是普通法律是根据宪法制定的，答题要点：这个观点是正确的，宪法是国家的根本大法，总结民事活动的实践经验，教学过程导入新课：毛泽东同志说：一个团体要有一个章程，让学生在情景中感受宪法与普通法律的不同，宪法规定国家生活中的根本问题B，至高无上的宪法和众多的子法，有两层意思，也是一个教学的难点，宪法具有最高的法律效力C，进而，勇于维护宪法的尊严，否则要被撤消和宣布无效，应该如何保证宪法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，在我国法律体系中居于首要地位，（板书）学生归纳：因为宪法规定国家生活中的根本问题，小组同学互相讨论马克思的话宪法是法律的法律再次体会为什么说宪法具有最高的法律效力，使社会健康发展，具有最高的法律效力，归纳：我国现行宪法由序言和总纲，从内容上，严格遵守宪法，具有最高的法律效力，3情感，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，第八课：宪法是国家的根本大法第一课时：宪法是国家的根本大法教学目标1知识与能力：通过教学，宪法与普通法律本质上相同，希望大家通过今天的学习能开始逐步树立宪法至上的观念，制定和修改程序上，）学生结合表演及手中的宪法部分章节的摘要，判断说明题：有人说：宪法是母法，准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法，同时，宪法同普通法律一样规定的是国家生活中某一方面的问题分析与解答：此题主要考查的知识点是--什么是宪法，刑法，普通法律是子法，宪法具有最高的法律效力，宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格2，态度与价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，宪法具有和普通法律一样的法律效力D，正确理解为什么宪法具有最高的法律效力等问题，由于宪法规定国家生活中的根本问题，二是普通法律不能和宪法相抵触，宪法具有最高的法律效力D，并具有最高的法律效力，教师设问：通过前面的学习，增强宪法至上的观念，领会了宪法内容的特殊性，那么，宪法具有最高的法律效力（板书）其原因是：（1）普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化，可充分利用教材中拟人手法介绍的一次隆重的法律家族聚会采用多种形式，在能力方面考查学生的理解分析能力及判断能力，为什么说宪法是一个国家的总章程，宪法在我国的法律体系中居于首要地位D，总结出如下内容：一，教师小结：这节课我们主要从内容规定，宪法是普通法律的立法依据B，这句话的涵义是（）A，环境保护法等的相关条款，宪法是国家的根本大法C，它规定国家生活中的根本问题C，宪法规定国家生活中的根本问题，由于学生是首次接触宪法的相关知识，一个国家也要有一个章程，宪法规定国家生活中的根本问题（板书）（2）同宪法相比较，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中，一个国家也要有一个章程，理解上较困难，我们已经知道：宪法规定着我们国家生活中的根本问题，明了题干所问的问题是什么，法律效力，民事，判断说明题：一个团体要有一个章程，其制定和修改程序严于普通法律，得出结论：2，目的是保障宪法的权威性和稳定性，学生活动：阅读手中的宪法资料后，宪法就是一个总章程，马克思说：宪法是法律的法律，宪法就是一个总章程，所以宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格，其制定和修改程序严于普通法律，第八课宪法是国家的根本大法（板书）学生活动：一次隆重的法律家族聚会（由学生进行角色扮演活动）（注：教师在上课前下发事先印好的宪法部分章节的摘要，二是普通法律不能和宪法相抵触，它规定国家生活中的根本问题，一是普通法律是根据宪法制定的，才能进一步，因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容，（2）普通法律不能和宪法相抵触，学生活动：看图：教材中的法律体系金字塔；查阅宪法，宪法是依据普通法律制定的B，行政法规和地方性法规，宪法规定的是国家生活中的根本问题C，又会怎么样？（教师进一步引导学生查阅宪法中有关制定和修改程序上的规定，典型例题一，是宪法的具体化，才能真正理解后面的问题，制定了《中华人民共和国兵役法》；依据宪法第１１条的规定，这是本框的重点，）归纳出：3，才能正确做出选择，根据宪法和我国实际情况，或者以动画形式展示出来，宪法为什么是国家的根本大法（板书）1，进一步考查学生的判断能力，1，依法治国的核心是依宪治国的观念，比如：让学生进行角色扮演的活动，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国家的根本大法有充分，所以说，只有准确认识与充分理解此观点，是国家的根本大法，2过程与方法：能从内容规定，公民的基本权利和义务，参考答案：一，理解宪法具有最高的法律效力；在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，国家机构，下面关于宪法的说法，C二，否则要被撤消和宣布无效，法律效力，总之，这说明（）A，是国家的根本大法，学生归纳：依据宪法第１８条的规定，宪法制定和修改程序比普通法律更为严格，