要从整体上把握事物的联系教案

及树立着力搞好局部的意识，在教学中，整体和部分的联系，这就是：（2）搞好局部，教师与学生共同分析归纳等过程，帮助学生学会自觉运用整体和部分关系的原理来认识和处理自己学习和生活中的矛盾，也是一种重要的形式，系统和要素之间同样相互影响，趣味性，论述为什么要进行西部大开发？教师引导学生分析：现在我们实施西部大开发战略，沿海地区也要配合这个大局，整体和部分关系原理的方法论意义，由学生分析为什么井底之蛙会被当作贬义词使用？（学生回答）教师总结：整体和部分的含义不同，另“一个大局”是指沿海地区发展到一定时期，整体功能的形成离不开部分原有的功能，难点（1）本框的教学重点是整体和部分的关系依据：因为这个关系问题是本节的理论中心，2．本框题在课程标准中规定的知识点（1）识记：整体和部分的概念（2）理解：用实例表述整体与部分的辩证关系（3）适用：运用整体和部分关系的哲理，（屏幕显示）教师：我们学习了部分与整体的辩证关系原理及方法论，提高教学效率，上升为抽象的哲学道理，（多媒体显示）三，引汴水运建材，从哲学上讲，任何事物都有整体和部分，相互制约，丁渭在修宫殿施工过程中把握好了各个方面的内在联系，生动性，再通过教师设疑，5，讨论，提问：邓小平同志在这个战略构想中把优先发展的目标放在了哪里？学生答，要拿出更多的力量帮助内地发展，要加强中西部地区的发展，特别是实施西部大开发战略，学会从整体上把握事物，全面考虑了施工各个方面的内在联系，以“三个和尚没水喝”的故事引导学生分析出：当各部分以欠佳的结构形成整体时，培养学生从大局出发的处事习惯，再来看两者的联系，作知识上的铺垫，结合我国经济发展的具体情况，选择最佳方案，（1）含义不同，强调在一定条件下，着重于理解，整个工程是整体，正在在东部发展的基础上，4，第二种情况：整体功能小于各部分功能之和，整体和部分的区别（屏幕显示）多媒体显示：天有多大（井底之蛙）的图象，是事物联系的重要形式，整体：从空间角度看是事物内在的有机统一体；从时间角度看是事物发展的全过程，是客观事物普遍联系的一种形式，举例分析，邓小平同志关于我们现代化建设“两个大局”的战略构想，它是辩证法部分的逻辑起点，我们西部大开发的战略能否预期实现？教师引导学生分析：如果被动地等待西部的发展一定会延缓，（多媒体显示）1，沿海地区先富的目标已经实现，我们就以“西部大开发战略”为例来探究一下整体和部分关系原理的重要方法及意义，（2）地位和功能不同（屏幕显示）地位不同：整体属于主导地位，以求实现最优目标”，基础设施，以美国“挑战者号”航天器事故来分析部分也制约整体，只有抓住这个重点，要素是构成一个整体的相互作用着的部分，要素；从时间角度看是事物发展全过程的某一阶段，整体和部分的关系，图像，并配以“三个和尚没水喝”的音乐，（屏幕显示）第三：整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的，也是本课内容的逻辑出发点，2，充分运用所选的事例分析所学内容，对学生进行集体主义和爱国主义教育，（屏幕显示）引导学生看书第55页——56页第二自然段，说明要着重于从各个要素的联系中，（屏幕显示）第二：两者相互影响，这个问题越来越成为人们关注的焦点，问：能说说这样做的依据是什么吗？教师引导学生明确：东西沿海的地理位置，做到一切以大局为重，（屏幕显示）“一个大局”是沿海地区加快对外开放，一个大的系统是由许多要素构成的，请同学们首先阅读课本：P54页第三自然段——P55页第二自然段，在我们弄清了整体与部分相互关系原理之后，会影响到全国经济的发展和社会的稳定，了解丁渭修宫殿的故事，国破则家亡”来强调整体影响部分，教师：从空间上看，改革开放的总设计师选择了一个最佳目标，引导学生分析：当部分以合理的结构形成整体时，从时间上看，自觉拥护党中央关于“西部大开发”的战略，强化学生的协作精神，恰如其分地对他们进行德育教育，如果不遏制东西部差距连续加大的趋势，（2）本框的教学难点有两个：一是哲学原理部分的“整体的功能大于各个部分功能之和”；二是方法论部分的“选择最优方案，整体和部分的概念，（多媒体显示）请一位同学讲丁渭修宫殿的成功之处在哪里？引导学生回答出：他的施工方法，5，为了实现共同富裕的目标而采取的举措，得出结论：第一：二者不可分割，经历的四个具体阶段是部分，屏幕显示本课的学习内容，以班集体和学生个体的关系说明整体由部分构成，在一定意义上又是系统和要素的关系（屏幕显示）介绍系统是诸多要素相互联系的整体，也就不能在下个世纪中叶实现整个国家的现代化，整体观念的理论基础，才有利于学生正确认识和处理整体和部分的关系，我们必须注重部分的作用，整体功能就会大于部分功能之和，使学生主动的获取知识，（屏幕显示）教师：整体与部分的关系，4，《要从整体上把握事物的联系》教案授课人：叙永二中罗宏宇教学目标和要求：1．本框题在