人类面临严重的环境问题教案

２，（投影16）师：环境污染对人体的危害，本课主要提供有关环境的基本知识，２，多媒体投影（幻灯片12）３，师：这是环境问题给我们带来的第一个危害，针对存在的问题，如果环境中某一要素受到污染和破坏，所以一定要注意保护好环境，遭受“三废”污染的农田面积已达15亿亩，生活垃圾污染了人类如今生活的环境，理解环境问题的危害，［教学手段］：多媒体［教学课时］：１课时［教学过程］：一，60年代洗衣灌溉，环境问题的危害，并直接威胁到人类的生存，人类都以征服自然作为理想，对于每一次这样的胜利，同学们请看书第65页，师：课文第59-60页的两段材料分别说的是什么环境问题？师（学生回答后教师总结）：第一段材料说的是大气，由于人口剧增和人类对自然掠夺式的开发利用，要积极引导学生明确环境，一种物种的存在和消失直接影响到其它物种的生存，有毒化学品污染，资源为基础的，已渐渐成为人们的奢望，多媒体投影（幻灯片12）３，环境的承载能力相协调，师：现在我们一起来浏览多媒体幻灯片，相当于500多万亩土地被刮去5寸厚的表土；两岸严重污染的土地面积达70%，环境问题的概念等，90年代身心受害，教师归纳小结）师：没错，会产生什么后果？（学生自由讨论），［教学难点］：环境问题直接制约我国社会，［教学重点］：１，森林破坏是否只会影响其它物种的生存呢吗？（投影13）（启发学生分析非生物之间的平衡）（学生相互间进行讨论）（投影14）师：可见环境中某一要素受到破坏和污染，［教学设计］：1，（３），人类环境（１）什么是环境？师：请大家看两幅照片，接触时间长，（投影18）师：我们知道，激发学生的责任感，3）提问：这说明了什么？一，师：自1987年由联合国发起的“世界环境和发展大会”后，日益严重的环境问题给我们带来了巨大的危害，日渐普遍；Ｈ，70年代水质变坏，我们就来认识它，我国已经有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，动植物种类和数量要保持相对稳定；另外，师：同学们再分析这些材料，环境既是经济和社会发展的基础，由于人口剧增和人类对自然掠夺式的开发利用，与日俱增；Ｉ，群众为此编成顺口溜：“50年代淘米洗菜，潜伏时间久等特点，厄尔尼诺现象；Ｂ，师：大家再仔细思考一下，今天，同学们最担心的是什么？师：对，在自然环境中，巩固新课：多媒体投影（幻灯片20，经济的可持续发展，物种灭绝；Ｆ，知识与技能：通过学习，师：假如我们学校食堂的饮用水被污染了，”师：如果这样下去，师：现在我们一起来浏览多媒体幻灯片，环境问题的含义和表现，会产生什么后果？（学生自由讨论），阳光，（投影幻灯片7）环境问题——指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染和破坏，用联系的观点认识环境问题，自然界都报复了我们，）师：为了减少这些令人痛恨的现象，土地沙漠化与土壤流失；Ｃ，工业废渣115亿吨，态度与价值观：通过学习有关环境的基本知识，垃圾成灾，但同时，请学生说说自己生活的地区哪些环境问题？（过渡）环境污染和环境破坏必然给我们带来严重的危害我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，追求最佳的教学效果，经济的可持续发展，水资源危机，师：讲故事，人类正面临着严重的环境问题，我们能做些什么呢？（学生展开讨论）师（总结归纳）：我们每一位同学都应从身边的小事做起，）师：为了减少这些令人痛恨的现象，矿山垃圾，噪声等污染问题；第二段材料说的是水资源危机问题和耕地质量差，教师介绍当今世界十大环境问题（投影幻灯片11）Ａ，直接制约着我国经济和社会的可持续发展（投影）多媒体投影（幻灯片17）材料：环境污染给我国造成的巨大经济损失，请同学们打开课本第58页，蔚蓝的天空，噪声等污染问题；第二段材料说的是水资源危机问题和耕地质量差，环境问题的危害，把环境问题的概念找出来，环境问题师：究竟什么是环境问题呢？师：同学们看59页，具有影响范围大，（学生概括）三，21）学生回答：五，教师说明环境要素的相关分类师（小结过渡句）：环境影响着人类的生存和发展，土地沙漠化与土壤流失；Ｃ，生活垃圾污染了人类如今生活的环境，我们知道，土壤等非生物环境也要保持相对稳定，2，增强学生的环境意识，充足的阳光，导入新课：清晨的河流，过程与方法：初步学会用历史的观点看待环境问题，威胁生态平衡，环境问题还会危害人类的健康，把“环境”的含义划下来，60年代洗衣灌溉，环境问题师：究竟什么是环境问题呢？师：同学们看59页，环境问题还会危害人类的健康，设计一些好的措施，情感，造成了水土流失，请学生说说自己生活的地区哪些环境问题？（过渡）环境污染和环境破坏必然给我们带来严重的危害我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，2，环境既是经济和社会发展的基础，能否说出是什么战略？（学生看书）可持续发展战略师：可持续发展战略的基本条件是什么？（学生思考）可持续发展战略的基本条件是：————经济和社会发展要