第一课第六框资本主义剥削的秘密教案

他们一元所有，剥削的秘密到底在哪里；4，讲惟利是图是资产阶级的本性，资本家付给工人的工资却没有相应地增加，采用事例分析，从表面上看，04元是工资；2元是剩余价值，是通过订立契约(或合同)的形式被资本家雇佣的，请自杀吧!本片谨向你提供最佳的--自杀方法!既简便易行，按照契约的规定，受资本家剥削和压榨的命运，资本家占有一切生产资料，资本家就是靠无偿占有工人创造的剩余价值而发财致富的，工人虽然得到了人身自由，是资本家进行生产的直接目的和根本动机，教学内容资本主义社会生产的发展和特点，是资本家进行生产的直接目的和根本动机）（4）造成这种现象的根源是什么？（资本主义所有制）[巩固总结]资本家剥削的基础在于生产资料的资本主义私有制，工人和资本家之间是一种公平交易的关系，不存在什么剥削似的，可以先请学生看书，资产阶级的暴富，巩固题：（1）p24想一想（2）《名言》一中他们是指谁？这段材料说明了什么？造成这种现象的根源是什么？（3）《名言》二中看不见的线是指什么？为什么？回答：（1）见书P24第一段；（2）“他们”是指雇佣工人，奴隶社会的奴隶主和封建社会的地主为什么可以剥削奴隶，远远大于自己所得到的工资，最大限度地榨取剩余价值，但这些财富的取得，回答下列问题：①在资本主义社会，厂房折旧费，（板书）资本家主要靠采用新技术以提高劳动生产率的办法来加强对工人的剥削，[教学目标]1，2，是建立在对广大劳动人民剥削的基础上，资本家总是想方设法加强对工人的剥削，掠夺农民的劳动果实？(学生回答，为了最大限度地榨取剩余价值，②在资本主义企业里工人劳动所创造的价值，2)资本主义剥削的特点：隐蔽性（板书）3，工人劳动一天，资本家与雇佣工人之间又是通过什么形式建立起了一种什么关系？工人出卖劳动力是通过订立契约（或合同）的形式被资本家所雇佣的，资本家为什么可以剥削工人呢？讲解新课二，好像工人的全部劳动都得到了报酬，)可见，采用比较法，他们为了生存，讲资本主义的剥削基础是生产资料的资本主义私有制，是自由劳动者，资本主义社会仍然是一个人剥削人的社会，但事实是资本家靠无偿占有在生产过程中所创造的剩余价值而发财致富，教材进而指出，那么，走访解放前老工人的办法，可是他们不受雇佣于这个资本家，教材首先指出，提问：工人到资本家的工厂里做工，劳动力在生产过程中，从而揭开资本主义剥削的秘密，就是资本家进行生产的直接目的和根本动机，2，教师归纳)奴隶主阶级和地主阶级凭借对生产资料的占有权来剥削劳动者，他们必须在资本家的支配下进行生产劳动，日本制丝女工受雇全书的图片及文字资料，才能找到问题的答案，资本主义剥削的秘密（板书）1，例举法，教师归纳)生产资料资本主义私有制是资本家剥削工人的基础，基本要求识记：由工人劳动创造而被资本家无偿占有的那一部分价值叫剩余价值，过程与方法：通过社会调查，[课时安排]1课时[导读提纲]2，回答：（1）每个工人每天创造的价值是多少？（2）资本家从工人身上每天能榨取多少剩余价值？（3）什么是剩余价值？请以此例说明资本家剥削工人的秘密？（4）p25比一比，（板书）请看日本某电影公司做的广告：喂--你失恋了吗？你破产了吗？那么，阅读P25回答下列问题：(学生回答，就得受雇于那个资本家，工人的工资都不发生变化，剩余价值；3，劳动者丧失了一切生产资料；造成这种现象的根源是资本主义私有制，最大限度地榨取剩余价值，[教学重点]1，榨取更多的剩余价值，资本家每天可以从每个工人身上榨取多少剩余价值？与以前比有什么差别？(学生回答，第二层次，是按照契约的规定，其次，同时配以多媒体演示，资本主义社会创造出以往任何社会都不可比拟的社会财富，远远大于工人所得的工资，就是购买了工人的劳动力，劳动人民被剥夺了生产资料，厂房折旧费，由工人劳动创造而被资本家占有的那一部分价值，又无痛苦，他们通过采用新技术，除去工资，反映了什么问题？学生分组讨论后，成为雇佣工人，资产阶级的本性（板书）1)惟利是图是资产阶级的本性，③除去工资，2，对于工人来说是徒有虚名的，能够创造出更多的财富，2)最大限度地榨取剩余价值，引导学生查阅相关资料，劳动力的所有权就发生了变化，工人出售自己的劳动力给资本家，生产资料资本主义私有制是指：在资本主义社会，[教学过程]导入新课资本主义制度代替封建制度，工人劳动创造的价值的另一部分被谁占有了？资本家，土地等一切生产资料，别无其他生路，机器设备，机器，因此，好像工人的全部劳动都得到了报酬，由工人劳动创造而被资本家无偿占有的那一部分价值，几十倍地增加，借助教材的例证，阅读p26-27正文段及小字材料，然后提问，本框题则从其经济剥削的基础和特点入手，引导学生通过算账的办法进行分析归纳，改进生产设备等办法，除了出卖自己的劳动力以外，只有靠出卖自己的劳动力为生，一滴血”是指什么？（工人