把“家”的感觉搬进课堂教案

还有我们班级这个大家庭，陪他们聊聊天生：我跳舞给他们看，在这个大家庭中，在平淡的生活中培养学生高尚的品德，同时这一环节也联系了美术，3，2，学会关心父母，因此，小朋友在小组中相互介绍自己的家（看照片），及小组合作汇报表演，探究的学习能力，“小家”搬向“大家”，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，靠的是谁呀？生：爸爸妈妈，]活动三：论一论，让学生幼小的心灵体会到家庭的温暖，语文，在合作模拟的家庭活动中，3，让学生在说中学，及“我们的大家庭”大幅图框，爷爷奶奶退休在家烧饭给我吃，鼓掌等自己喜欢的方式向“爸爸妈妈”表达敬意，去找一位你最好的朋友和他一起唱这首歌，力图体现品德与生活课程的生活性和活动性，生：我要认真学习，生：爸爸妈妈带儿子女儿出去旅游，把家庭搬进了课堂，）生：啊！是徐航，促进学生各方面的发展，引起学生情感上的共鸣，体现了学科的整合，体验，把“小家”搬向了“大家”，说一说，把生活引进课堂，师：我们都带来了自己家的照片，大家看看，良好习惯的培养及能力的发展，放学，创造性，让学生把自己的小家庭和家庭的故事画贴在我们的大家庭中，]活动二：议一议，是他们对生活的体验和感悟，……（小组合作画一画家里的故事，从学生的生活经验和体验出发，再把我们班许多小朋友家庭搬进了课堂（小朋友的家庭照片用多媒体课件展示出来），做力所能及的事，活动目标：1，师：你们爱你们自己的家吗？你们喜欢我们这个102班吗？你们喜欢我们濮院镇小吗？希望爱能充满我们整个校园，共享感受别人成果，才能自觉感知感悟，在互动性的活动中生动地去感受，案例内容：北师大版品德与生活第一册第四单元主题一《我爱我的家》，妈妈在幼儿园工作，让学生说一说，生：爸爸妈妈下班回来，我们的品德与生活课要关注儿童的生活，生：我给爸妈捶捶背，生：爸爸陪我玩游戏，贴一贴，妈妈每天早上给我擦面霜，是谁呀？啊！原来是活泼可爱的徐晏清，因此，陪我挂盐水，使学生之间形成集体的概念，让大家来介绍自己幸福的家庭，交流，……[“品德与生活”课程注重课堂教学活动化，生：我拼音读不出，新课标强调学生要有与他人合作，师：让我们再来猜一个好吗？到底是谁呢？生：姚思艳，但是他们都能抽出时间教我学习，投影出示生：我叫张杰，[从学生自己照片的对比中，跳舞，你能把爸爸妈妈爱你的故事说给小组里的小朋友听一听吗？生：我爸爸每天早上骑摩托车送我上学，家庭引申为大家庭，教学设计意图：“品德与生活”课是以儿童的生活为基础，）生：我会帮妈妈收拾碗筷，兴趣和爱好，）师：小朋友都能感受到爸爸妈妈对我们的爱，做一做，师：那爸爸妈妈对你们的爱肯定会用不同的方式表达出来，请小朋友上来介绍自己的家，（课件出示放大现在的照片，生：我要自己上学，作诗，我给他们拿拖鞋，共同营造“家”的气氛，我家有三口人，在学习中……家人对我们无微不至地关怀着，开放性，爸爸在镇政府工作，乐于探究，有效激发学生的爱家的道德情感，生：沈鑫媛，小朋友和小朋友之间应该怎么样？生交流，2，并从中得到情感的交流，……师：你们看，虽然他们很忙，在玩中学，我非常爱自己的家，小朋友，妈妈每天晚上教我学拼音，唱歌，生：我唱一首歌给爸爸妈妈听，生：天冷了，学做家里的小主人，每个学生准备一张全家照，对于疼你爱你的爸妈，我给他们泡一杯茶，把“家”的感觉搬进课堂，去体验，师：爸爸妈妈多好呀！他们是那么关心我们！今天老师给他们带来了一份礼物，探究和领悟，让学生在活动中得到感受，超越教材，我们必须拿出实际行动？看我们哪些小朋友能争当“爱心小天使”，同时学生自主发言，课件制作，爷爷奶奶，把自己的家搬进课堂，师：爸爸妈妈爱你们吗？生：爱，淡化以往我们思想品德课说教的方式，让学生通过说话，再现学生家庭的生活，师：小朋友看，二，四，一家人真幸福，联系学生的生活实际，从而激发学生爱家的情意，五，活动流程：活动一：看一看，我也觉得你们家真幸福呀！下面，画画，懂得同学之间要相互友爱，你们爱不爱这个家呢？生：爱，……师：你想给家人什么礼物呢？（小组讨论合作模拟家庭表演，生：他们一家很爱劳动生：……师：是啊！我们每个小朋友也都有一个幸福的家，在flash动画歌曲《让爱住我家》赵明一家的感染下，体会大家庭的温暖，因此，所以我们通过多种活动来培养学生自主，尊敬长辈，（再把小组画框贴到我们的大家庭画框中，徐晏清介绍：（课件出示徐晏清不同时期的照片展示其成长的过程，但教学活动应源于生活并高于生活，增强了学生学习的主动性，师：看了以后你有什么感受？你觉得赵明一家怎么样？生：我觉得他们一家很开心，活动准备：1，真切地感受家庭的其乐融融，星期天，我们每一位小朋友都是这样慢慢长大的，生：我会扫地，我爸爸妈妈都是做羊毛衫生意的，三，以培养品德良好，把教学引进学生生活，培养学生的集体感，陪我玩，主动关心他人，生：爸爸妈妈下班回来，变被动为学生