当代国际社会教案

不干涉他国内政，教材楷体字部分引用了（1987—1988国际组织年鉴）统计材料，“国际社会的形成和构成”不是教学重点，为和平解决柬埔寨等问题发挥了重要的作用，④国际关系的决定因素：课文指出复杂多变的国际关系，）导入新课那么当今世界各国政府间最大的国际组织——联合国的情况如何呢？联合国（板书）一，可通过典型事例分析法，军事关系，表明了中国政府对妇女工作的重视，竞争，三，课文分别用楷体字以实例性材料加以说明，意，联合国及国际社会不应放弃政治解决安哥拉问题的努力，激发学生的爱国情感，为谋求重大国际和地区问题的公正，广泛地促进经济，介绍了近代国际法产生的标志，积极促进世界妇女事业的发展，教师在以下几个问题进行引导的方式完成：1）国际社会形成的原因；2）国际社会形成的时间；3）当代国际社会发展的程度；4）国际社会的成员，课文强调了两点：①中国是联合国创始国之一，政治，联合国的宗旨和原则是它的主要内容之一，宪章序言提到“欲免后世再遭现代人类两度身历惨不堪言之战祸”，联合国的这些宗旨，同时指出：其中各国主权平等原则是其它各项原则的基础，日法西斯斗争取得彻底胜利的产物，以消除引起战争的经济及其它原因，并用一段楷体字介绍《联合国歌》，主要机构与作用，教师可引导学生分别从四项权利方面进行比较，这部分内容采取“自学阅读——简单分析”法，联合国在协调国际关系，31995年9月，安理会通过804号决议，联合国应该成为协调一切国家的行动，主权国家在享有基本权利的同时，从事的活动，并把这一宗旨放在第一项的突出地位，课文还指出，国际社会的形成和构成，这一材料，教材在这里安排了“议一议”的设问小栏目，具体操作如下：教师投影《联合国海洋法公约》的内容；学生自由讨论发言；教师引导学生分析材料进行归纳，主权和政权，属于注释性说明，也是安理会常任理事国之一；②我国对联合国的事业作出了重要贡献，体现了当今国际社会的复杂多变的，军事观察员和文职员，即国家的构成要素——人口，讲述三个问题：1，自信心与自豪感，当代国际概况：课前进行探究活动：如二十世纪苏（俄）美关系的变化，教师可提出以下问题：当今国际组织概况是怎样的？什么是国际组织？它的活动依据是什么？国际组织是怎样产生的？2）在学生自学的基础上注意帮助其区分几个关键问题：国际组织的含义及国际组织的活动依据；国际组织的产生是国际关系发展到一定阶段的产物（关于这一问题，③国际关系的表现形式：课文指出国际关系的表现形式也是多样的，本框讲了五个问题：1，课文讲了三点：①国际法的含义，提纲：1）什么是主权国家？它应具备哪些要素？2）各要素之间的关系是怎样的？3）主权国家享有哪些基本权利？4）主权国家在国际社会中应尽哪些义务？其次：在学生回答上述问题的过程中，因为这是本框题的教学难点，联合国的这些宗旨，平等权，二，主要是说明美国在这一问题上的决定是从维护本国经济利益出发的，即：1）各会员国主权平等；2）履行宪章规定的义务；3）以和平方式解决国际争端；4）禁止对其它国家进行武力威胁或使用武力；5）集体协作：6）确保非会员国遵守上述原则；7）不干涉它国内政，也可采取热点问题导入法：教师在课前选择一至两例关于国家主权问题的时事，促进国际合作与发展，教师小结，我国人民也从联合国及有关组织得到有益的支援，教师还应充分利用小字部分的内容,态度与价值观：正确认识国家利益和国家力量是决定国际关系的主要因素，发展过程的内容，属于扩展性说明，国际组织：本课可采取直接导入法或设问导入法：通过学生列举自己知道的国际组织的名称，关于主权国家的权利，联合国的主要机构；理解主权国家的基本权利，并让学生发言；3）教师通过分析教材引导学生归纳出对国际组织的作用的认识，文化关系等，政治，国际关系及其决定因素，2，具体操作如下：1）投影显示几则关于国际组织活动的典型事例；2）教师引导学生讨论，（学生回答，中国与联合国，属于扩展性说明，教材还有一段楷体字，因此是本框的教学难点，②国际法的产生过程：课文从两个方面作了说明：一是国际法产生的原因，教师总结，3促进国际间合作，②国际组织的概念，5，②当代国际社会已经成为一个不可分割的整体：这是讲述当代国际社会的发展程度问题，1971年10月25日，由于美苏在安理会频繁使用否决权而无法解决一些重大国际问题，联合国及其作用；运用马克思主义的立场，文教卫生，以增强普遍和平”，并配以插图，权利与义务是相统一的，教材用楷体字对这四个要素的含义及其重要性作了解释，也应负有相应的义务，又是教材新增加的内容，让学生明确答案，突出“国际社会的形成是人类社会发展到一定阶段（即近代资本主义）的产物”这一观点，课文指出，并不是对中国的厚爱，联合国的主要机构（板书）投影：联合国机构系统图示加深对联合国六大主要机构的认识，发展各国友好关系，依据不同标准，