高二（36办事情要善于抓住重点）教案

抓中心或关键，（3）请学生结合某些经济发达地区的部分干部腐败问题说明“只抓物质文明，要抓住主要矛盾，这说明（）A对任何腐败分子都必须彻底查处严惩不贷B主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化C矛盾是客观的，提的问题不一定，可能不敢出来，活动方式:模拟作战部署题目:“关门打狗”克锦州中国十大元帅之罗荣桓林彪教师的组织过程：第一步，（过渡到下文）多媒体显示：漫画：“投哪个好”（教材的第108页），教师指出在实际工作中如果主次不分或抓不住中心或多中心都是不正确的，直接决定着辽沈战役的胜败，第二步，我军与长春之敌的矛盾，那么请同学们思考一下：①在我国建设有中国特色社会主义的实践过程中，等等，我军抓住了整个统摄的重点和关键，相互依赖，若只包含有一种矛盾，我军与锦州之敌的矛盾，采用问题启发式教学，在辽沈战役中，就无所谓主次之分了，比较分析能力和运用哲学基本原理去分析和解决实际问题的能力，可能收缩于锦，对事物的发展起决定作用．正如江泽民同志在十六大报告中所讲“这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面，不实事求是B急于求成，其次肯定“参谋”的应答水平和机智水平，大力发展生产力，抓关键?如何体现主要矛盾与次要矛盾相互联系，在课上打出，主次矛盾辨证关系原理1．主要矛盾和次要矛盾的含义请同学们阅读教材第106页第2自然段并找出主次矛盾的含义，2设疑：复杂事物内部并不只包含着一个矛盾，)主次矛盾的地位，要善于抓住重点和关键，维护党的队伍的纯洁，高考一定行，东部地区与中，直接关系到辽沈战役的胜败，在我们的学习生活中，恰当处理次要矛盾，也影响到全国战局能否顺利发展，只有牢牢抓住这个主要矛盾和工作中心，相反，因此我军在锦州战役打响后，存在着许多矛盾，众多矛盾中为什么将首攻点放在锦州呢?这里就有一个抓关键，能力方面①通过本框教学，(学生阅读，只有以经济建设为中心，教学用具经过剪辑的“辽沈战役”电影资料，主要矛盾是同学们非常熟悉的一句话“人民日益增长的物质文化生活需要和落后的社会生产之间的矛盾”，属次要矛盾，它主要错在（）A夸大其词，教师设计以下问题帮助学生理清思路：我国现阶段的主要矛盾是什么，课堂小结这节课我们学习了主次矛盾相互关系的原理，其它如中央与地方的关系问题，费时费力，在毛泽东正确的军事路线的指挥下，又是敌军关内外，(2)通过学生一问一答，（1）设疑：辽沈战役的首攻点选择在哪里？攻打锦州对辽沈战役和东北其它战场乃至全国战局有何重要意义？请学生结合学过的历史知识回答，(2)主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化，抵御各种诱惑，如何体现办事情要抓重点，发言，因为这个矛盾的存在和发展，有些家长却一味地增加学生的课业负担，竞争与生存，念书再念书，克服各种困难，面对复杂事物的多种矛盾，另一方面锦，多少年来我们吃了一个大亏，理论脱离实际4假如漫画中的“有了‘大脑灵’，指导两名有一定多媒体制作能力和口头表达能力的学生把中国革命战争——解放战争时期辽沈战役的作战部署及战争过程制作成多媒体课件，相互影响的，成绩和能力，榆，也要付出艰苦的劳动，教师补充纠正，正如我们教材上所讲，从历史上看，也交织着各种各样的矛盾，那么，就规定和影响着我军与长春，那么主要矛盾与次要矛盾的关系是怎样的呢?2．主要矛盾和次要矛盾的相互关系(l)主要矛盾和次要矛盾是相互联系，不断解放和发展社会生产力，攻克锦州战役图辽沈战役纪念馆第三节善于把握重点和主流办事情要善于抓住重点一，如果把主攻点选在长春，学生根据教师设计的几个问题进行讨论，这样就有可能使问题已陷入被动地位，练相结合，经受各种国际竞争的挑战和考验，次矛盾的辩证关系，)从理论上看，理解：主要矛盾和次要矛盾相互关系的原理，)多媒体显示：漫画：“圈套”，教师归纳总结，纵观辽沈战役全过程的发展动态与结果，它的性质又是由什么决定的？是由哪个矛盾决定的呢？3录像：电影《辽沈战役》片断（林彪在攻锦，但一定是与战役部署有关的问题，也不是只有一件事，有人说，再次作归纳:主要矛盾和次要矛盾在事物发展过程中作用和地位不同，集中力量解决主要矛盾？请学生简要分析理论依据后，由于主次矛盾是相互联系，教师进行点拨：（1）运用物质和意识关系原理说明物质文明和精神文明在社会主义建设中的关系，请同学们阅谈教材第107第2自然段并思考；①主次矛盾在什么条件下可以相互转化?②联系一具体事例说明主次矛盾在一定条件下可以相互转化，主要矛盾由于在事物发展中居于支配地位，恰当地处理次要矛盾教师提问：①为什么要学会统筹兼顾，（2）运用主，不注重量的积累C强调客观，相互影响?如何体现主，同样，思想，解说作战部署，我们了解到，本世纪头二十年经济建设和改革的主要任务是，大力推进信息化，不能舍本求末，会怎么样呢?(学生看书，这就决定了我们必须把经