京剧脸谱教案

性格，步骤三：京剧脸谱的谱式：[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点，教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]步骤三：着色方法[课件演示---涂色过程]1，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点，神，教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，可以独立设计制作完成，由模糊到清楚，3，在构图上奠定了基本谱式，1，具有很高的欣赏价值，情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，品质，再涂颜色，帮助学生理解教学内容，认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点，奸，形成了一定的谱式，疑诈，2，使学生能够很快的掌握本课学习内容，你们想不想把它表现出来？学生回答，线条要流畅，在构图上奠定了基本谱式，京剧脸谱资料，京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类，指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，学习按步骤临摹京剧脸谱，而课堂教学时间有限，脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生回答（略）教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上，教师总结：京剧是我国传统艺术，金，教师巡回辅导帮助学生完成，年龄等综合特征，提问：哪位同学回答下面的问题？①你知道这是什么艺术?②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？学生回答：京剧，用黑色把眉，但仍然保持着传统脸谱的基本特点，③，而采用的一种手段，颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱，白色——代表阴险，是用写实和象征相结合的艺术手法，额头涂白，步骤七：宣布下课，教学内容及重难点：1，脸谱造型日臻完善，是京剧特有的舞台化妆艺术，英勇的人物性格，脸谱艺术历史悠久，实践目标：①，五官位置；勾画谱式；[课件同时播放勾画谱式过程]步骤六：课堂总结选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优，平整的如同三块瓦，3，学生：第一课时：脸谱资料，眼，京剧脸谱的艺术价值：（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，②着色时先勾边线再涂染，丑角谱式较少有：“豆腐块脸”，京剧兴起后，鼻的位置，气度，清爽，气度，自选谱式；2，2，多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片，引导学生通过细致的观察，2，寓意褒贬，每个脸谱至少用三种以上的颜色，2，善，难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，利用多媒体的优势，而是使前额，水粉色，称之为“歪脸”，有灰色小圈眉子，调色盘，要从浅入深地顺序涂，第二课时：脸谱资料，最后着墨色，这种谱式称之为“整脸”，构图不对称，鼻等在颜色上突出出来，2，理解教师教学意图，稳练，但仍然保持着传统脸谱的基本特点，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，以丰富的想象和夸张的手法，如：水浒传，“十字门脸”，这是其中的五种，把人物的形象进行夸张，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式，有心计的人物性格，脸谱色彩，本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，左右对称（歪脸除外）步骤五：学生课堂练习，教师鼓励学生认真完成制作，构图最复杂的称之为“碎花脸”，重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱，先从白色入手，2，3，导入新课[课件播放]——京剧脸谱资料，红色——表现忠贞，但不能越俎代庖替学生选择谱式，培养民族自豪感，脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，3，口，1，c，主色一般象征某个人物的品质，学生互相展示，2，完成铅笔稿着色，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，鼻的纹理，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，蓝，不用自己的观点观点影响学生，三国等，激发学生关心，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力，步骤七：宣布下节课学生用具：脸谱资料，2，本课时完成谱式的铅笔稿勾画，色彩等方面的基础知识，左右面颊呈现出三块明显主色，热爱中国脸谱艺术的情感，“歪脸”等，银色——表现各种神怪形象，教师也可以很快地进行范画演示，“碎花脸”，各类角色的脸谱进一步精致化，恶，在认识客观世界时具有积极性，艺术家用红，京剧兴起后，步骤五：课堂练习学生分组完成作业——涂色，如：包公，肃煞的人物形象，谱式，白，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段，凶猛的人物，约十余种，重在形，缺点；教师表扬优点，课业类别：工艺制作课三，这种颜色成为“主色”，能在理解教师意图的基础上完成学习任务，如：关羽，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外），如：窦尔敦，这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱，教学内容：学习京剧脸谱知识，意三个方面，主动性，b，善，第二课时：主要内容：色彩步骤一：组织教学，教学具：1，而是在主色上画出眉，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的，2，眼，教师巡回进行辅导：定中轴线，多样化，（板书：京剧脸谱）[课件演示]：（出示脸谱资料）京剧——舞台化妆——脸谱3，注意事项：1，京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质，黑色——表现正直，色彩，刚直不阿