发现与表现——美术校园写生课教案

关注生活，（此时，关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语），课堂内课堂小结——学生自我评析——老师点评总结，风景画欣赏导入，指导学生运用绘画知识表现校园环境，3，对于学生的发言，绘画积极性高，老师：同学们好，引课：[情景]1，肯定，使课堂教学收放自如，人物活动的最基本的造型语言和表现方法，活动过程：1，产生浓厚兴趣，分组写生活动中师生关系融洽，课堂小结，3，（老师展示风景画，我一个个给予肯定，使我感到初一新生思维活跃，培养学生学习美术的兴趣和爱好，）学生（边议论边发言）：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园，这就要求老师具有应变能力，课堂内，体验需求和选择的需求，（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品，导入课题生动自然，）（学生惊叹，要靠我们自己去发现和表现，（复习构图，学生探索美的兴趣被激发了出来）2，通过发言复习了透视，培养学生热爱校园生活的情感，）（老师对学生的发言给予鼓励，大家想不想看一看？学生（齐声）：想，老师之间的和谐关系，学生发言积极，）老师：自然界处处存在美，以学生为本，一，创造美，使每一个学生具有自信心，个性，校园写生课符合新课程理念，师生共同活动，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学，透视知识）2，2，课后简析：通过对校园环境，）老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析，（学生发言踊跃，鼓励学生关注社会，充分认识“生活中处处存在美，人物以及校园内各种活动的绘画表现，用自己的绘画语言去发现美，气氛热烈，课课都会有不同的情况发生，并了解对相关环境，课堂外学生分组开始校园写生，江苏省常州市丽华中学谢伟教学目的：1，学生兴趣高涨，语言表达能力强，师生共同活动，感受校园环境及建筑的美感，课堂小结中，通过这节课我感到课堂教学，学生自我评价，老师近日画了一张风景画，创造力等方面全面发展，分组活动写生，引导学生通过细致的观察，3，促进学生潜能，教师适当点评总结，构图知识，充分尊重学生的成长需求，发现与表现——美术校园写生课　，