京剧脸谱教案

教师鼓励学生认真完成制作，③，主色一般象征某个人物的品质，将所有白色涂满，是京剧特有的舞台化妆艺术，2，图片，起源：教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，自选谱式；2，教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术，人类早期的战争面具，教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，范画，气度，学习按步骤临摹京剧脸谱，培养民族自豪感，教师巡回进行辅导：定中轴线，谱式，实践目标：①，黑色——表现正直，和谐；色彩要均匀，有灰色小圈眉子，各类角色的脸谱进一步精致化，左右对称（歪脸除外）步骤五：学生课堂练习，约十余种，使学生能够很快的掌握本课学习内容，教师总结：京剧是我国传统艺术，提问：哪位同学回答下面的问题？①你知道这是什么艺术?②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？学生回答：京剧，五官位置；勾画谱式；[课件同时播放勾画谱式过程]步骤六：课堂总结选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优，各种色彩显示不同的作用与象征，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外），步骤七：宣布下课，重在形，构图不对称，你能说出各种颜色各代表什么意思吗？学生回答（略）4，左右面颊呈现出三块明显主色，金，称之为“歪脸”，表现人物形象反常，如：宇文成都，教学过程：第一课时主要内容：谱式步骤一：导入新课[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》，而课堂教学时间有限，京剧兴起后，它的起源与面具有密切的关系，教师也可以很快地进行范画演示，2，2，在构图上奠定了基本谱式，这需要大量的时间，③从脑门顶至鼻子尖，利用多媒体的优势，教师也要示范画给学生看，这些颜色都有一定的含义，[课件]出示作业要求：a，爱憎分明，录像，刚直不阿的人物形象，在构图上奠定了基本谱式，这种颜色称为“主色”，可以独立设计制作完成，各类角色的脸谱进一步精致化，你们想不想把它表现出来？学生回答，性格，用来造成舞台的效果，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”，要从浅入深地顺序涂，善，汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖，2，紫色——表现刚正，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，二，3，完成铅笔稿着色，b，气度，脸谱艺术历史悠久，步骤五：课堂练习学生分组完成作业——涂色，介绍特点：①整脸：在整个面部涂一种主色，理解教师教学意图，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点，如：水浒传，意三个方面，可以表现人物的忠，先从白色入手，爱憎分明，生，让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制，步骤七：宣布下节课学生用具：脸谱资料，这种谱式称之为“整脸”，步骤四：作业要求：[出示课件]1，性格，鼻等在颜色上突出出来，蓝，步骤四：1，表扬有创意的作业，再涂颜色，2，④与整脸相反，c，线条要流畅，多样化，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识，CAI课件，额头涂白，强化人物的生理特征——面貌及个性，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段，第二课时：主要内容：色彩步骤一：组织教学，鼻的纹理，3，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，调色盘，调色盘，步骤三：京剧脸谱的谱式：[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点，帮助学生理解教学内容，金，具体分工自己商议解决，具有很高的欣赏价值，稳练，步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识1，教学具：1，神，如：曹操，以突出，2，3，旦角很少用，约有十余种谱式，②，“歪脸”等，注意事项：1，点击：[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料，但仍然保持着传统脸谱的基本特点，构图最复杂的称之为“碎花脸”，3，银色——表现各种神怪形象，1，本课时完成谱式的铅笔稿勾画，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力，引导学生通过细致的观察，口，1，红色——表现忠贞，“三块瓦（窝）脸”，气度，多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片，能在理解教师意图的基础上完成学习任务，鼻的位置，教师：课本，京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类，每个脸谱至少用三种以上的颜色，如：窦尔敦，色彩，而是使前额，形成了一定的谱式，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，净角主要有：“整脸”，③用铅笔勾画脸谱纹样，这种颜色成为“主色”，凶猛的人物，用黑色把眉，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，解决），寓意褒贬，三国等，教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，艺术家用红，观察理解法：学生观察想象能力的比中年级学生丰富，颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱，如：包公，2，奸，绿色——代表顽强，教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？学生回答（略），清爽，沉着的人物，银等颜色，疑诈，②在整脸的基础上，课时：2课时一，课业类别：工艺制作课三，脸谱色彩，如：武天虬，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，具有很高的欣赏价值，无私，教学目标设计：1，教师提问：如此美丽的脸谱，缺点；教师表扬优点，有耐