向日葵教案

凡高喜爱，这些千姿百态的花儿组成了一个大花圃，很多的艺术家就是通过花的世界来展示自己的世界，7．展示图片：凡高《向日葵》金斯堡《箴言》百野武《花火》同是向日葵，实践探究，并将经自我评价形成的肯定意见在下列评价项目中以“√”的形式呈现，这图形不是花，主要有哪两个方面？（找两个最准确的词）4．展示图片：师生共同欣赏家居生活中的花儿，它富予花的图形以新的意义，●了解一些图案的取材途径，提问：百野武在这幅画中用了什么手段来处理？Ⅱ置换图形1老师：就是在形相似的情况下“偷梁换柱”，你说一说自己最喜爱的花，以及这种花的象征意义，《意念的创造》，自学探究，但使人联想到花，如果说一个生命就是一个世界，那么便有了一花一世界之说，2．展示课题：同学们举了许多形态各异的花，提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形给予关注并要求学生画出瓣形，二教学目标●增强对自然，《艺术世界》，合作探究，教材中还指出两种思考途径，实物投影仪，《家居新典范》，还可以置换成抽象的几何形），爱护一朵小花就是呵护一个生命，教学难点：置换图形的练习，今天我们就到花圃中来看一看，四教学流程●激趣引题，1．前后单元知识联系：向日葵，教学重点：学生思维能力的培养，发展学生形象思维能力，自然资源：从自然界中收集花卉，《花卉基础图案》，关山月喜爱，花的世界五彩缤纷，也能达到好的效果，骨式，因为它坚韧，第五课花圃一教材分析本课在学生了解向日葵，通过实物投影仪，《创意图形》，挺拔，培养学生协调图案局部与整体之间的关系，它用美丽点缀了我们的生活，相似形易于置换，对生活的关爱之情，开阔学生思路，有精神的，提问：生活中的花儿都是静悄悄的，文字图片资源：《家庭花卉装饰》，而非相似形通过简化，2展示图片：①剪刀，④喇叭花的置换图形（除了将形置换成具体的某个形外，而花瓣被其他形置换产生新图形，Ⅰ一花一世界1．展示图片：考一考你的眼力，谈谈设计意图，请两三位同学对自己的作业进行自我评价，①鲜艳轻盈之美②朴实之美③平淡之中见韵致④生机盎然提问：花给人们的生活带来了什么？（找一个最恰当的字），可禅曰：“一花一世界”这是什么意思呢？2．老师：这个问题正是我们这节课重点学习的课题，提高学生的概括能力，3实物投影：蚊香提问：由蚊香你想到什么？●明确强化，②小号的图形置换，三学习资源网络资源：多媒体电脑，创造能力，培养审美情趣，保持花的基本骨式，不同的艺术家表现的心情却不一样，夸张，较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案，因为它遵守太阳的轨迹；梅花，寓情于景，课本等，易拉罐的图形置换，能较好地运用度镂印或其他图案制作技法来实现自己的设计方案，你认为花儿有生命吗？5．展示图片：月季绽放6．总结：花儿和同学们一样也是在不断成长的，等我们欣赏图片再告诉大家，课堂练习：做一朵四瓣花的置换图形，回形，3．展示图片：与学生共同分析，这种奇思妙想的练习能增强学生的想象力和创造力，及置换图形可以从相似形和非相似形方面考虑，Anthorware等制作的多媒体课件，●激励评价，了解形的置换方法，想象能力，提问：花的海洋万紫千红，它是有生命的，激光教鞭，学生自评作业并进行课堂总结，引申探究，本课通过富有趣味的训练使学生了解置换图形这种设计方法，解疑导拨，梅花的基础上，③树的图形置换，能选择合适的形进行形的置换练习，立意健康有想法有特点色彩鲜明大胆概括向日葵　，