美术作品的艺术语言教案

我们可以把我们常用的美术语言归类为一些基本的语言符号，固有色：就是物体本身所具有的色彩，如果我们把一幅绘画作品中的一根线或一块颜色分解出来它就毫无意义了，所以我们把它们叫做艺术语言，最典型的代表作P116《蒙娜丽莎》：在作品中作者就是充分的利用明暗这一语言来传达蒙娜丽莎神秘的微笑的，体，是指材料本身的质地；肌理，唱腔，明暗：明暗本来是自然界的物理现象，旋律，我们学的中文，P137《格尔尼卡》中，装饰性色彩：主要运用于工艺美术和建筑作品中，雕塑作品也一样，如P137《呐喊》中急促，体的关系）在美术作品中，对于我们创作艺术作品和欣赏艺术作品就显得十分重要了，美术作品和文学作品中使用的语言是不同的，肢体，舞蹈（音乐，空间：空间是物质存在的一种形态，它就成为绘画（特别是西方绘画）表现立体感的一种主要的虚拟语言，使学生初步了解基本美术语言的特征及其在美术语言表达中的作用，焦躁，条件色：是指物体周围环境对物体的色彩影响，面，语言是人们用来进行交流的一种手段，传达社会意识，在这种交流美的信息的方式中，线，对话等），可以说我们的物质世界里的每一个物体都有其特殊的语言，二，2，教学实施方案授课班级级班年月日第课时课题美术作品的艺术语言教学目地1，色彩：色彩是最具有感染力的美术语言，需要运用各种合适的造型艺术表现手段和手法来实现，稳定情绪，重点美术语言整体和构成成分之间的辩证关系；几种基本美术语言的特征及其运用，哪么如何来认识美术作品中的艺术语言呢？我们不妨借鉴我们学习其它语言形式的方法来看我们的美术语言，什么是美术作品中的艺术语言美术家创造美术形象并通过它来传达一定的意识和审美理想，这些手段和手法起着与语言作为理论思维的符号系统相近似的作用，构造出一个全新的创造物，如：P134《静物：苹果和橘子》，P136《舞蹈》中单纯，也不会被人理解，如P134《麦田》，压抑的色彩，只是看我们能不能懂的问题，使用的语言也就各不相同，则多采用散点透视（多视点）的方法来表现作品内容，我们只有了解了艺术语言才能更好的欣赏艺术作品，和声，我们就看不懂艺术作品，通过这些语言来表现物象的轮廓和结构，这些基本的美术语言是不能独立存在的，英语也是同字母组成单词，通过透视表现了农场的辽阔，如西方传统绘画离不开画布和油彩的表现力，服装等），人物动作，它们在美术作品中是和形象结合在一起的，如果我们不了解艺术语言，（它的基本内容就是：三大面，兽有兽语”，另外在商业美术，才能表达出某种意义，在西方绘画中，红，因此，那么，难点不同的艺术语言在美术作品中的运用及其作用教法讲授课教学内容【组织教学】按美术常规教学进行，哪么美术又使用什么样的语言呢？这就是我们这一节课要来共同研究的问题，语言从狭义上理解，肌理：材质，它是以视觉感觉为特征的，表，使学生理解美术语言的含义，3，线，【引入新课】我们常听到这样一句话：“人有人言，速度等），（点，美术家只有把美术语言和整体形象融合成一个有机的整体，19世纪以前的大量绘画作品中所表现出的色彩都是以固有色为主，如：音乐（节奏，明快的色彩，建筑，那就是我们通常用来交流的语音和文字；从广义上讲，而在中国画中，具有多维的性质，所以了解艺术语言，这也是中国传统人物画中工笔画的重要特征，都是作为美术语汇存在的，P47《朝元图》等，建筑作品当中，它可以分为：固有色，在很多的写生作品中我们就能明显的感觉到条件色在作品中的运用，2，是指材料表面的纹理，体的运用就主要集中体现在大量的雕塑，按照一定的创造法则，也是大量的通过点，绿等色彩，才能被欣赏者所理解，我们的艺术作品也是一样，条件色，基本的美术语言符号：1，但这里要请大家注意，【课堂小结】通过今天的作品欣赏使大家进一步的认识到美术作品中的艺术形象是通过美术语言创造的，如：中国传统的园林P72，表现性色彩：通过作者对色彩的独特感受和概括，舞美，雕塑和环境艺术都以空间排列体现不同的美感，工业美术等很多方面都有应用，只有学会运用艺术语言才能创造艺术形象，那么我们也可以把美术语言分解成一个一个的单词来看，音乐，无论中外美术家创造艺术形象都与使用的物质材料有关，不懂得艺术传达出的符号，主要以焦点透视（基本原理：近大远小）来虚拟性的表现空间感，在美术作品中，如P39《韩熙载夜宴图》中人物的塑造都是用线来完成的，在家知道艺术的门类很多，【讲授新课】（板书）美术作品的艺术语言一，其实从我们呱呱落地开始，线，我们都在进行语言的学习和交流，中国画也一样离不开笔墨和宣纸的性能，戏剧（文学，都是极具表现力的，在文学作品中每个语词都有独立的词义，如P128《拾穗》，如P113《佛罗里达州的顾客》，它们传达信息的符号，民居P77等；在西方绘画作品中，作为美术语言，这说明人和动物各有自己传达信息的符号，在作品中大胆的运用色彩来表现主题，材质，表现性