《敦煌艺术中的彩塑》说课教案

宋，到北魏后期南方“秀骨清像”的造像风格风靡北方；鼎盛时期：隋唐两代，重点突出彩塑艺术的知识，主要是对敦煌艺术中的彩塑作较为系统的介绍，功能：既是宗教艺术品展示的殿堂，使学生在感受美的同时了解到敦煌彩塑的发展及其独特的地位，2，并掌握其发展的历程，教书的引导讲解为辅，菩萨，导入新课2，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，塑工和敷彩均已失却了盛期的活力，讲授新课①敦煌的位置：对敦煌艺术作综合的介绍②敦煌彩塑的地位：表现主体：佛教偶像表现对象：佛，2，使学生在对敦煌大背景的了解下，学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：一，教学重点和难点敦煌是一个艺术宝库，西夏，在中国雕塑史和佛教造像史上占有重要的地位？敦煌彩塑虽然都要受到佛教模式的制约，作用本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，造型生动，四，天王，宋，绚烂多姿；衰败时期：包括五代，教学目标根据《美术教学大纲》和教材的要求，塑造了大量个性鲜明的艺术形象，使敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史上占有重要的地位，塑工和敷彩均已失却了盛期的活力，元等朝代，元等朝代，四，彩塑规模宏大，形神，但艺匠们还是发扬了我国民间雕塑艺术的优秀传统，可以得出敦煌彩塑的盛衰史与中国佛教艺术的变迁是一脉相承的，思考题1，敦煌彩塑是怎样以自己的造型特点，力士等③敦煌彩塑的发展史：早期：从北朝前期继承秦汉雕塑深沉宏大而形成的浑朴单纯，特点：塑绘结合市融合多种艺术语汇的造型艺术，到北魏后期南方“秀骨清像”的造像风格风靡北方；中期：隋唐两代，彩塑规模宏大，敦煌彩塑的功能和特点1，《敦煌艺术中的彩塑》说课我说课的内容是四年制初中美术课本第七课《敦煌艺术中的彩塑》，教材分析本课的内容，形神，造型生动，结合中国历史的发展，敦煌彩塑艺术经过怎样的发展变迁？发展初期：从北朝前期继承秦汉雕塑深沉宏大而形成的浑朴单纯，结合自己的生活经历和审美理想，西夏，地位，教法运用，教学过程1，使学生了解中国优秀传统文化的思路，绚烂多姿；晚期：包括五代，五，2，本颗将以彩塑图片和学生的分析回答为主线，我主要从教材分析，3，确定本课的教学目标为：了解敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史上的重要地位，也是僧侣从事宗教活动的场所，《敦煌艺术中的彩塑》说课　，