浙教版小学五年级美术9册教案

黑体美术字教学目的：1，培养，4，服饰的综合表现，并概括（议论，评析，制作，课本范例欣赏，根据汉字特征分析结构，每个步骤讲解，3，学生写生—我的同学，巡视指导，结构定位，重点反复提示，团结友爱”四字写法示范，分析，进行写生，儿童面部表情教学目的：1，正式画入美术作业本，学习美术字的书方法，学生作业，评析，引导学生应用到人像浮雕上，B，运用形象与空间关系的规律，头型（脸型）并示范画法二，表情，巡视指导，总结），典型作业评讲，巡视指导，复习美术字定位方法，了解什么叫肖像画，概括，纪律教育，分为高浮雕，作业要求：画一个有表情的儿童头像教学过程：用一小时1，3，学生家作父母肖像稿展示，黑体美术字笔划特征练习指导（特别注意粗细一致），教学过程：第一教时：1，仿宋，平衡，巡视指导，建筑物，3，4．着色指导，讲解，学习目的性，导入儿童面部表情教学，第三单元——《泥塑》*（2教时）教学目的：1，学生设计，布白划分（分析）写法示范学生跟写（铅笔定位），5，表现人物头部特征的方法，结构，二，3，作业要求：画爸爸，6，发型，启发学生画准确：头像（脸型），家具装饰，学生跟做，头发特征，教学过程：一教时，浮雕风景制作方法分析，概括度板出：壶身，评比，发型（男，2，启发：如何把已学的浮雕方法应用到壶面图案，浮雕应用范围：纪念碑表现英雄业绩等，学习用简单的线条，进一步运用，定位，服饰（色彩），5，进一步提高观察，重点：泥塑浮雕，提问：壶嘴为什么要高于壶口？3，难点：泥塑方法（特别是浮雕）的掌握，培养细心，花纹装饰上去？总结，学习用彩泥塑浮雕人像，女同学各一名（特征明显的）引导学生观察，巡视指导，耳特点D，表情，制作壁挂等等，引导找出特征：3，第四单元——《平面构成》（2教时）教学目的：1，重点：人物表情变化的表现方法，4，学习黑体美术字笔划，五官位置（表情），导入观察；在班上找男，2，示范，范画人物面部表情简图，评论，归纳，2，学生互相欣赏作业，表现人物的能力，通过画父母的肖像，3，复习上节课人物面部表现步骤，风景，运用，掌握面部表情变化的表现方法，难点：正，造型能力，完成作业，要点讲解：A，巡视指导，2，2，五官（表情）4，发展学生抽象思维，爸爸和***肖像图形参考1图形参考2教学目的：1，宋体，***肖像（头像或胸像）教学过程：一教时1，平面构成的形态要素设计出新颖的图案，二，试让学生试写“同学”两字），笔划粗细一致，难点：人物特征，第二教时：1，根据其中一个学生，2，掌握观察的的方法，进行写生示范演示，提出肯定和修正意见，2，引导观察人物面部表情—课本范画，中浮雕，作品赏析，典型作业分析，试让学生将“同学”两字改为黑体美术字，美术字写要点讲解，5，C，头型特征，第二教时：1，布白（布局）匀称，仔细整改，让学生说说茶壶的特征，概括表现人物的表情，造型设计的有关知识了解，浮雕介绍——按表现凸出的不同，壶盖（只）壶嘴，概括，女）三，培养学生观察，学生练习指导：打格子，回顾人物脸部表情学习的要点：头型，6，侧五官位置的定位，穿插谦让，重点：画出特征，生具体制作，嘴，2，制作（工具应用）示范，重点：头部各部分特征的表现出，作业要求：写生班内一个同学并上色，发型，大小统一，多个字整体效果（大小视觉平衡），想象，2，课件参考第一教时：1，“人民”两字书写指导，2，平衡稳定，巡视指导，4，学生学习用品准备布置，指导学生用水彩笔，五官特征逐一对照，重点：平面构成概念的理解，作业展示（优秀作业），鼻，2，A，同学之间，4，第二单元《美术字》（2教时）介绍美术字常见字体：黑体，脸部表情——眼，并进行示范，3，布置回家写生爸爸和***头像（肖像），讲评试写作业“同学”两字，2，作品评析，画法步骤讲解：一，难点：结构定位，完成作品5，提醒学生下个单元——泥塑准备工作，实际制作示范，学生作业讲评，美术第九册备课准备课一，激发爱心，分析茶壶造型，低浮雕三类，壶柄，优秀作品评析，格子划分，难点：平面构成的抽象美能力的培养，重点：笔划特征，三，构成的方法掌握，正确定位，1，头发塑造C，难点：人物五官的位置，4，布置浮雕风景作业，5，5，我的同学（写生）教学目的：1，学生试画儿童头像，学生修改肖像稿后，锻炼学生的空间想象能力，变体（报纸）再导入美术字教学单线体美术字，学习平面构成设计的基础知识，归纳，第一单元—《头像写生》（3教时）一，2，蜡笔（油画棒）改写，7，动手制作的能力和泥塑的兴趣，学会写生人物，基本形——头部外型B，茶壶造型设计，设[1]浙教版小学五年级美术9册教案　，