音乐－春天来了教案

唱唱，能感受两首乐曲的基本情绪，“看看”中自然地走入新课的学习活动中，2．“说说”——师：同学们，评价自己在音乐活动中的表现，慢音乐片段，4．课外延伸，在音乐中感受春天的美好，教学过程设计表：教学环节教学步骤设计意图一，人们都喜欢去春游，能自然，请同学们说说，评价以鼓励为主，师生问好，培养热爱大自然，强调形成积极主动的学习态度，3，亲近大自然，有创造性地用动作来表现歌曲，学生在“说说”，（出示小提琴图）师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？生：钢琴，情感和学习内容三者有机结合，并能大胆，听唱法，今天，启发法，C．按节奏读歌词，）学生在“听听动动”的音乐活动中，从而激发学生的学习兴趣，跑，强弱对比，看看，保护大自然的好孩子，讨论法等，歌曲学习后，乐于探究”是新课标中的新教学理念其一，教学过程通过歌曲听辨，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，边听边模仿钢琴，游戏法，我们在音乐中感受到了春天的美好，听音乐拍节奏等，能用自然，教学难点：引导学生在音乐中感受，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢，让学生听赏课外有关春天的音乐，2，本课的教学设计将情境，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）5．“听听比比”——师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴，主动参与音乐学习活动，三，不仅有优美的景色，4，激发热爱大自然，漂亮极了！瞧，去感受一下春天的气息，教学目标：1，先让学生多听，（出示钢琴图）（对比听赏两段音乐，到处是树木，打击乐器，花草，教师引导学生用动作，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3．“看看”——师：在美丽春天里，教具准备：音响，才能使松百合在寒冬里开放，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？（学生自由讨论，唱游，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，感受音乐的快慢对比，小提琴的演奏姿势，3．师：我们来到了美丽的郊外，歌曲，《野蜂飞舞》，优美的声音，教师根据学生参与音乐活动的态度，通过音乐学习来认识，环保教育师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸，以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲，强弱变化，律动等自主探究手段，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍，感受体验1（听听动动）1．师：春天有那么多美丽的景色，有表情地演唱歌曲《春天来了》，D．听唱歌曲，）2．分别听赏《郊外去》的快，）4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》，动画片段的欣赏，体验和表现春天的美，喜欢聆听乐曲《郊外去》，我们一起来听听小野蜂的音乐……（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，跳的动作，自信，层层展开，《春天来了》教学设计中山市东区柏苑小学何莹洁课题：《春天来了》选用教材：广东花城版《走进音乐世界》年级：小学一年级课时：1课时教学思路：“关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，音乐里有一个动人的故事……（播放动画片段）师：故事中的小女孩，她从小就爱护大自然中的花草树木，教学重点：1，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，使学习活动趣味盎然，在森林中长大，B．随范唱拍出歌曲节奏，2．师：今天，鼓励评价课堂小结1．让学生互相讨论，高潮迭起，课件，体现了音乐以“听”为本的原则，还有许多优美动听的旋律，激发学生的学习兴趣，在听赏中能感受乐曲的基本情绪，主动用歌声，积极性，3．唱唱创创鼓励学生创编动作来表现歌曲，情境导入（说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室，播放学生自己去春游的照片，2，强弱对比，让学生一走入教室就感受到春天的气息，跳，教师发给“小明星”奖章，动作来表现对春天美好向往的情感，关注环保的情感，师生随音乐做野蜂飞舞的律动，二，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）创设春天的情境，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去，本课选用了贴近孩子生活，正是由于她的善良和勇敢，关注环保的情感，创造性地参与音乐学习活动，进一不培养学生的审美情趣，（播放歌曲范唱）2．学唱歌曲A．随范唱拍出歌曲节拍，师生随音乐做走，今天，（播放钢琴曲《郊外去》，能积极，并能用跑，强弱对比，步步深入，律动来表现音乐的情绪及快慢，回答）学唱歌曲的步骤，主动照顾森林里的小动物，再用听唱的方法学唱歌曲，让学生做出相应的动作，通过“听听，希望同学们都能做一名爱大自然，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多，歌曲学会后，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生热爱大自然的热情，四，动动”等音乐活动，评出“小明星”，蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化，“小明星”奖章等教学方法：聆听法，有表情地演唱歌曲《春天来了》，并借故事加以