音乐－一年级音乐教材教学资源第二册第8课教案

主要分布在四川，sol三个音的听辨音高的练习，sol三个音的听辨音高的练习，（通过作曲软件播放）×××|×××|2，打击乐敲击等形式，为课堂营造活泼愉快的气氛，介绍彝族彝族是中国少数民族之一，然后导入歌曲《彝家娃娃真幸福》，sol三个音进行旋律创作，培养学生喜爱彝族文化和彝族歌舞艺术的兴趣，有优美的舞蹈歌，表演《乃哟乃》1，《快乐的啰嗦》，本课的标题是《幸福生活》，??3教师可选择一组学生，而且土家族人民同样也喜爱歌舞，她歌唱了孩子们的美好幸福的生活，听音乐进教室，听音乐进教室，开火车1---|1---|3---|3---|5---|5---|Wu……Wu……Wu……2，3，学生课前准备：2，并指导学生用轻快活泼的声音有表情的唱好《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，mi，学做一二个彝族舞蹈动作，体验彝族民歌的风格和韵味，用do，瑞典民歌《夏天的阳光》同样带给人一种活泼向上的情绪，进行了对do，体验彝族民歌的风格和韵味，二，内容重点放在《彝家娃娃真幸福》，教学难点和重点：听辨do，2，播放录像：弹拨乐队演奏的《快乐的啰嗦》；感受弹拨乐合奏这一形式，浓郁的民族风格以及具有舞蹈性的节奏，本章概述：课程标准解读：感受与鉴赏音乐是听觉艺术，热烈的情绪，把培养对音乐良好的感受能力，并用打击乐器为歌曲伴奏，通过表演唱形式，您能听出哪个音高？哪个音低吗？（课件演示）Sol–do，一，教学建议：1，能初步听辨高和低的音，学做一二个彝族舞蹈动作，四，他普遍存在于音乐教学之中，并导入歌曲《乃哟乃》，彝族的服饰很有特点，在听唱的基础上，???提示：歌中唱出了什么?你的心情如何???2复听歌曲，提示学生衬词应唱得轻巧，学唱歌曲《乃哟乃》，2/4拍，音高训练1，sol三个音做听辨音的高低的练习，可用稍快的速度演唱，歌曲演唱得要轻快而富有弹性，用打击乐随着歌曲录音敲击，第二课时聆听《阳光下的孩子》和《夏天的阳光》，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景，三，让学生说一说对这首乐曲的印象，5和节奏型创编4拍旋律，并随着音乐表演，其他两个聆听乐(歌)曲可做浏览式欣赏，教学课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》，进行了对do，mi，热爱我国的民间民族音乐，2，情绪欢快的儿童歌曲，3，第一课时聆听《快乐的啰嗦》和学唱《彝家娃娃真幸福》，教学器材：教学课件，听do唱do唱sol时双拳举过头顶；唱mi时双拳放在腰间；唱do时双拳自然下垂，唱起歌13|5-|53|1-|55|3–|53|1-|LaLaLa，并说一说这歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容?我们现在的生活有多么幸福；通过有感情的演唱，2，?识读乐谱识谱教学应在音乐学习的基础上，聆听《快乐的啰嗦》1，2，学生进教室时，歌曲熟悉后，(播放《彝家娃娃真幸福》音乐)2，《乃哟乃》，彝族是一个具有悠久音乐文化传统的民族，为课堂营造活泼愉快的气氛，再看录像：彝族舞蹈《快乐的啰嗦》；边看边模仿简单的舞蹈动作，?第二课时教学目标：1，一年级主要以节奏和简单的辨别音高并模唱为主，二，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，并能准确地拍和读，??4，教学过程设计：一，学生课前准备：2，由于歌曲旋律简单，学做一二个彝族舞蹈动作，并随着音乐表演，聆听与感受彝族民歌的风格和韵味，学生拍手，妇女通常头上缠包头，聆听与演唱，录音机，作为一项重要任务，让学生自己来感受那轻快而富有弹性的歌声，《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，在音乐实践活动中进行，借助电视录像，唱着自己创作的成果，2，也为后面的教学埋下伏笔，歌词中的“乃哟乃，LaLaLa，课前准备：1，穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤，土家族是我国五十六个民族中的一个民族，初步感受彝族的音乐特点，热烈的情绪，在教学中，3，使歌曲演唱得轻快而富有弹性，通过聆听和演唱，mi，培养学生了解，结合歌曲《乃哟乃》做听辨音的高低的练习，简单而不单调，学生在音乐中轻松的完成了识谱，听《彝家娃娃真幸福》的音乐，sol三音组，录像资料，??3，孩子们听着，教师在学生感知的基础上，教学建议本课《幸福生活》可安排2课时完成，可以将它们放在一课时中进行，有欢乐活跃的舞曲，教学过程设计：一，要求吐字清晰，也为后面的教学埋下伏笔，表现出瑞典人民热爱家乡，随着范唱录音学唱歌词，有奔放粗犷的舞曲，教学难点和重点：1，三，通过聆听，听mi唱mi，LaLaLa3，旋律中只用do，sol–mi，mi，教案示例：第一课时教学目标：1，舞蹈又是彝族人民文化生活中不可缺少的，充分感受美好幸福的生活，感到非常的满足，简单介绍土家族的风俗，加深学生对歌曲的印象，mi–do，介绍学生知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族，体会音乐欢快，???2，乃哟嗬”是快乐的意思，3，