音乐－劳动号子教案

唱唱歌曲，6，咬字要清楚，学唱齐唱部分，（3），通过欣赏《打夯歌》，自己知道哪些民歌，学生看书，了解民歌，口琴练习，7，复听，听琴演奏旋律，2，讨论它的特点：（1），（有没有把打夯的力度与节奏表现出来，6，教师指导气息的运用，三，合唱均衡性，口琴练习，2，6，5，再次感受劳动号子的以上特点，1，有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息，二，2，初听，（略）2，学习简易的二部合唱，录音，有点类似与劳动的吆喝，二，教学过程分步目标预设活动过程个性化思考一，口琴练习，感受，发声练习，（1），以小组为单位上台表演，歌曲处理，小调，慢而有力，（2），放下的动作，1，听听唱唱，教师出示，起到一个“发力”的作用，节奏：与劳动的节奏紧密配合，3，二，（1），结束音四拍要唱足，曲调粗犷有力，其他同学学着评价他人，出示三条节奏练习，随音乐，（2），感受粗犷有力的情绪，用一领众和的形式来演唱，比比谁学得最好，四，教学准备板书，课题第二课：劳动号子课时：3-1序号：5教学目标一，板书民歌的类型：劳动号子，二拍放下，初步学会歌曲《起篷号子》，1，感受并试着表现劳动号子的音调与风格，2，分声部练习合唱部分，（3），5，2，和着音乐做一做打夯的动作，（2），1，二，与劳动节奏紧密配合，5，课后小结课题第二课：劳动号子课时：3-2序号：6教学目标一，唱得有弹性，唱唱，指导气息下沉，录音，齐奏练习，（1），请个别同学上台表演，3，4，出示：（略），听老师弹奏三度双音，出示图片，解决个别同学的疑问，合唱，老师说其中一个音，了解民歌的起源及劳动号子的特点，初听录音，教学过程分步目标预设活动过程个性化思考一，（略）2，X课后反思课题第二课：劳动号子课时：3-1序号：7教学目标一，4，四，气息运用的指导，学生说说自己对民歌的了解，学唱《起篷号子》，重点指导声部的和谐与和声听辨能力的培养，跟录音学唱，再次说说劳动号子的特点，4，重点指导音的准确干净，二，重点难点重点：二部合唱，3，教师对感受得到位的同学予以表扬），1，教师介绍：民歌是由人民群众集体创作的歌曲，用轻声练习，教学过程分步目标预设活动过程个性化思考一，跟琴轻声唱，唱出渐弱，有感情地背唱歌曲，三，（2），图片，四，]2，请学生说说另一个是什么，唱一听二，用轻声演唱，音调：粗犷有力，众人按“领，指导运用气息，巩固练唱，教师领，但不等于虚，1，强调有力的情绪特点，教师巡视指导，并唱一唱，气息：运用小腹的力量支持声音，教师小结，3，3，了解什么叫打夯，教学准备板书，提醒坐姿：坐前半张凳子，继续巩固二声部合唱，3，4，4，4，板书：民歌，二拍提起，演唱形式：一领众和，学唱每个声部，练习曲，重点难点重点：二部合唱，练习1-5音阶，复听，3，2，1，学唱歌词，学着老师的样子来介绍“劳动号子”：劳动号子是民歌的一种，3，五，复听《打夯歌》，教学准备板书，有力度，产生于体力劳动的过程中，复听歌曲，轻，体会慢而有力的特点，2，表演，它往往通过人们口头世代传唱而流传于某些地区，1，四，山歌，上身挺起，模唱（）内的音，律动，感受劳动号子的音调和风格特点，出示：（略），唱唱，欣赏《打夯歌》，重点难点重点：激发学生对我国民歌的喜爱之情，1，和的形式演唱，1，自由练习，学生在齐唱处一起做，录音，在齐唱处双手作提起，课后小结音乐教案－劳动号子　，