踏雪寻梅教案

（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》，学情分析：学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，（3）（3）再次欣赏歌曲，教学准备：小卡片（断音记号），教学时间：3课时教学过程第一课时一．一．组织教学：师生问好，激发爱国主义感情，想象一幅画面，加强示范，应注意正确地唱好断音，后半拍起的乐句是本课教学难点，难点处跟唱，打击乐器伴奏，二．二．发声练习：3/4302010︱302010‖mimimimamama学生保持正确姿势做断音练习，五．总结本课教学情况，通过提示力度的对比，导入新课：1．1．江苏民歌《蝈蝈蝈》2．2．介绍黄自和《抗敌歌》的故事，运用了强弱对比，代替以前教师一味地教唱歌曲，第二首《卡农歌》采用轮唱的演唱方式，（7）（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子，具体内容参考书本，自己对比，磁带，并体会断音与连音唱法的对比，四．四．导入新课：1．1．断音记号：学生理解加了断音记号后的音占原音时值的1/2，附点与非附点音符对比等表现手法，学生用打击乐器伴奏，多作一些带有断音的发声练习，备注教后小记《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在不知不觉中就已掌握了歌曲，三．三．固歌曲《踏雪寻梅》学生唱歌曲，情感的表达，五．五．总结本课教学情况，具体内容参考书本，二．发声练习：3/4302010︱302010‖mimimimamama学生保持正确姿势做断音练习，放录音，（8）（8）全体同学唱歌曲，怡然自得的神情，四次“响叮当”用断音来表现，“坝桥”就是有扶手的石板桥，整体连起来唱一遍，（3）（3）通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，（2）（2）理解“霁”就是雪后放晴，3．3．歌曲《踏雪寻梅》（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，在教学中应引导学生多注意曲谱，三．总结本课教学情况，注意要正确的唱好断音，并把它画下来，体会不同情绪情感的表达，四．四．导入新课《踏雪寻梅》1．1．简介歌曲，体会不同情绪，了解音乐家黄自的生平及其代表作品，（6）（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲，4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力，2．2．按规定拍号创作节奏短句，学生看书，课题踏雪寻梅教材分析：《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，难点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点，个别同学打击乐器伴奏，教学目标：（1）（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》（2）（2）巩固学生对2/4，3/4，对歌曲的学唱将有很大帮助，学生在欣赏歌曲时，连音与断音对比，2．2．歌曲教学：（1）（1）齐读歌词，二．合唱练习，感受了二部轮唱的效果，第三课时一．一．组织教学：师生问好，三．三．节奏游戏：放《踏雪寻梅》的录音，感受二部轮唱的效果，激发了学生的爱国主义感情，（5）（5）巩固几遍，全歌洋溢着骑驴赏花，通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声，（4）（4）学唱歌曲，录音机，4．4．巩固歌曲《踏雪寻梅》学生唱歌，教学重点，第二课时一．一．组织教学：师生问好，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲，学生欣赏歌曲，并且了解了音乐家黄自的生平及代表作品，3．3．欣赏：（1）《抗敌歌》（2）《卡农歌》师问：这两首歌曲分别用什么演唱方式演唱？生答：第一首《抗敌歌》采用混声合唱，在教学中我主要采用让学生多听的方式，踏雪寻梅　，