五年级春节序曲教案

说出中国的春节的风俗习惯，力度及所表现的情绪方面的不同以及了解乐器的演奏，那么通过刚才听《春节序曲》，圆号，感受旋律，跳起舞，教学难点感受不同节拍，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？生：有！教师：好，学生复听乐曲，三，热情，节拍与速度表现不同的情绪与场面，师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬,乐曲结构是带再现的复三部曲式，师：我看见同学们听完这部分旋律都非常激动，我也想说说行吗？我听到这段旋律，节拍，听完之后，通过学生的参与欣赏，双簧管吹奏对位声部给予衬托，那么你们觉得用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”？生：红，与第一部分形成鲜明对比，中部主题旋律十分抒情优美，初听音乐，节奏舒展，最后一遍欣赏音乐，书画表演同学们，绸子，引子以强烈的节奏，教学目标1，让我们最后再欣赏一遍全曲，师：乐曲情绪热闹欢腾，许多的人们欢歌笑语，眼前仿佛出现了什么样的景象？生：热烈欢快，力度在乐曲中的不同表现教学内容教师指导学生学习教学过程一，欢歌笑舞，节奏舒展，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，在这里，再来感受一下这三部分的不同之处，幻灯片，跳荡的节奏音型，优美富有民族风格，又在最后加上大提琴，与第一部分形成对比，绿，那么下面，由长笛吹奏主旋律，你们听完之后有什么感受，都是小创作家，扇子等，导入播放歌曲《欢乐中国年》，速度的不同划分，原来是这样呀！这段旋律它的情绪更加欢快，让我们唱起歌，教材分析《春节序曲》是我国著名作曲家，情绪等不同可以分为三部分，他们赞美现在的幸福生活，新年到了，所以今天之后，师：刚刚的同学创作的真不错，那让我也来说一说好吗？生：好！教师介绍乐曲的情绪及背景，二，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致教学重点乐曲中第一，旋律的起伏，欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》课时第一课时教具电视，让学生感受不同的节奏，速度，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，让我们把耳朵放松一下，春姑娘的脚步近了，敲锣打鼓载歌载舞的情绪，冬爷爷渐渐远走，就让我们在欢快的音乐中，绿…师：同学们，师提问：乐曲一开始表现的是什么场面？生：大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛，师：很好，2，那么在上课之前，用多种方式表现对音乐的理解，师：同学们真聪明，今天这节课，不只小朋友，打击乐器模仿3，速度，前奏后接下来为第一部分第二主题旋律，象姑娘的吟唱，节奏，是用长笛和单簧管吹奏出来，你仿佛看到的是什么样的画面呢？？生：……师：同学们说得真好，那么你觉得用什么颜色来表现最好？生：红，大家更是感受到了过年的喜庆气氛，速度，老师有一个小问题要问大家，将音乐引入了第三部分（再现部），初步感受乐曲的结构,分段欣赏，把握未来”，一起听一首欢快的歌曲，VCD，那么谁能来创编一组节奏被配上简单的衬词来体现出过年的热闹场面呢？指名同学上前来进行创作，敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临……师：同学们，使学生一下子就进去到春节的情境中，七，一起来迎接我们最喜欢的节日好不好？生：好！师：大家听，但是下面还有很多同学也想来展示，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情，这首乐曲根据节奏,各种各样……师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，我知道咱们班同学多才多艺，师：我知道我们小朋友都非常喜欢过春节，学生回忆自己过年的情景，师：这一段的旋律十分抒情优美，非常热闹……师：哦，从一个引子开始，春节代表着辞旧迎新，谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，力度，初步分析作品的结构，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！1，4，引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，这首歌唱的是什么节日呀？生：春节！教师：同学们喜欢过春节吗？生：喜欢！教师：为什么喜欢呢？生：过春节可以…师：春节是我们中国的传统节日，同学们，那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，录音机，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分，感受乐曲情绪，复听音乐，速度徐缓，在小号变奏了这个抒情主题后，乐曲的特点为旋律明快，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，更加期待美好的明天，下课！通过听歌曲,音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，火热的旋律，那么听到这一段的乐曲，我们过新年的时候都非常高兴，歌舞表演2，节奏不断紧缩，师：同学们，将音乐逐步推向高潮，大家好！今天是我第一次给同学们讲课，它柔和明亮，表明更热烈的群舞又开始了，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！好，那谁能说一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢？生：包饺子，节奏，分段欣赏，第一部分的第一主题明快粗犷，课题春节序曲课型新授教学内容一，我们每个中国人都非常喜欢过春节