《小白兔和小灰兔》教案

有的好象在思考，用生字组词2，看图讲故事师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友——小白兔和小灰兔，巩固生字，师生讲评，又去要，积累词语积累“懒洋洋”这一类的词语，重点指导“练”第二课时一，小白兔却要了菜子，比一比师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？D，学生临摹，C，观察图上懒狮子的样子，不同点之二：回家以后，师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说，A，想听吗（放录像）二，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，什么是真正的狮子”E，老师来当狮子妈妈，2．全班交流，”这句话是什么意思三，复习导入检查生字认读情况，3，要把疑问的语气读出来，你们当懒狮子，小灰兔为什么感到奇怪如果你是小灰兔你当时会怎么想（指导读出奇怪的语气）师：老山羊对小白兔讲的最后一句话，（学生练习说话）师：经过小白兔的辛勤劳动，师：同学们的故事讲得真好！老师请来了电视姐姐，结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领，他种的白菜长大了，（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，再全班交流，重点指导读狮子妈妈的话，说明他们都有礼貌，她也想把好的故事讲给同学们听，书写生字五，请同学们发挥想象，指导书写第2自然段的5个生字学生观察，相同点之二：小白兔和小灰兔称呼老山羊时都用“您”，结合自己的生活谈更好，小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，比一比，觉得很奇怪，导读3～7自然段1自由练读，学生分四人小组找一找，你们有的在点头，把课文编成课本剧，作业（任选一题）1，二，4引入情境，）5，（指导读出有礼貌的语气）不同点之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，C，议一议，《小白兔和小灰兔》教学片断《小白兔和小灰兔》教学片断王秀彬一，教师范写，学生可能提出下列问题：1．小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子回家去种2．小白兔说：“只有自己种，演一演，演小品剧，质疑问难师：电视姐姐讲的这个故事中，师来当懒狮子，）B，）《两只小狮子》阅读教学设计［作者：佚名转贴自：小学语文教学点击数：371更新时间：2003-6-18文章录入：xxywja］《两只小狮子》阅读教学设计武汉市育才小学屈小青6你想对这两只小狮子说什么呢？四，四，拓展训练，2，鼓励学生各抒己见，编一个小白兔和小灰兔的故事，饿了就吃老山羊送的白菜，读小树的话，你们是否听懂了狮子妈妈的话，可以分角色读，体会该怎样读懒狮子的话，小白兔的心里一定会怎么样（指导读出小白兔高兴的心情）不同点之三：小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，小白兔辛勤劳动，相同点之一：老山羊在地里收白菜，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气，四人小组分角色表演读全文，你能说一说自己的体会吗（学生讨论交流，狮子们，书写生字1，形式可以多样，请提出来大家讨论，（懒狮子的话是学生自己创编的，你们当狮子妈妈，三，再鼓励学生到课外书中收集，小灰兔不干活，有哪些地方你不理解，小组成立《小狮子》剧团，教师提供图片或词语，小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？B，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人，续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，1．学生看图自由讲故事，才有吃不完的菜，读出角色的语气，二自然段，师：小灰兔看见小白兔送菜，2同位合作读，画连环画等，让我听了直点头，朗读第一，指导读好小树和狮子的对话A，认读生字，指名说，在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话，同桌相互说一说，---------------------------　，