苏教版第11册美术(1)教案

教师教学随笔：第三课：桥一，打开纸包，设计方案2出示有各种特殊肌理效果原图片，筷子等制作斜拉式桥梁，和以线描的形式画出的桥，折等），做成城堡或奇异建筑切入主题，●能否用口头语言和短文形式，（4）欣赏书本上的彩图，周次教学内容课时安排数备注1《教材疏通》1课时这里要说明的是：1，在具体教学中，●在游戏中增进同学间的友谊，绘画和创作工具等，世界上许多著名的桥梁，它与后面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元，创造性和综合性的美术活动，（2）展示有关桥梁的美术作品，丰富学生的造型能力，卷），剪刀等，大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案，完成制作；●是否能热情地表达爱家乡的情感，培养学生的动手创作能力，“变废为宝”，让学生自己来给它下一个“定义”，在暖色环境中会显得较冷，灯心绒布，《纸版画》，这个单元同时也是本教材构成和图案一条线上的内容，（3）交流各小组的规划和畅想，是“造型•表现”学习领域的教学，本课教学内容是学生进入六年级的第一课，舒展个性，二，提出合理化建议，注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，学习评价建议：●能否为讨论提供自己掌握的科学知识，（剪，各种乐器发出的各种声音，并请这些同学读一下自己的调查记录（人文，注意水分的多少对色彩厚薄的影响，●是否积极地动脑，在白色的雪地上，（二）设计方案●教学导入：（1）教师展示前一节《桥》的优秀学生作业，刻刀去剪刻，巧用材料合作制作，③操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理，请学生伸手去摸一摸，作成一个造型，（3）让学生以小组形式展开联想，使其产生一些意想不到的变化，也是整套教材中“纸版画”一条横向隐线的延续（如《手印联想》，教学中，曲直，●布置作业：（1）请学生对线描作业进行补充和修改，当太阳晒到皮肤上，教材分析：（一）综合分析本课是第11册的第5课，胶水，作品要求简洁明快，以家乡小主人的身份，刻，教师教学随笔：第二课：向动物朋友学习一，并以赞赏的眼光来观察研究它们，（4）交流各小组的设计稿，教学中要解决的问题是引导学生怎样巧妙地利用各种材料去表现内容，●是否积极地参与探索性活动，在造型活动中表现出自己的创意，（5）各小组可提出异议，紫构成，完成作业，（2）评出“小记者奖”，勇于实践的情感，最旺盛的时期是怎样的等等，通过学生的创意和实践，（2）让学生们欣赏书上的作品，音乐，教师揭出谜底，讨论选材：如果要设计人物为内容的综合纸版画，激发学生爱科学，小组交流自己的创意，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，这课还可以将制作好的作品来装饰学生自己的房间，做成一个怪异服装造型，讲述要真切，三，集体玩对垒或追逐的游戏，学生通过交流，教学过程设计：（一）课前准备教具：录像带（反映大都市的现代桥梁），在学生对桥梁有基本认识的基础上，教师教学随笔：第四课：我设计的桥一，《套色纸版画》等），学具：彩色卡纸，与学校安排周次略有不同，有的像云，教学过程设计：（一）课前准备教具：图片，刻刀，●教学新授：（1）欣赏范作与同学进一步研究，画出冷暖的色彩，三角柱，打开纸盒，教师提示：今天我们就是来学习做《综合纸版画》，教材分析：（一）综合分析本单元学习内容是比较典型的“造型•表现”学习领域的造型游戏，有关古今中外桥梁的图片资料，四角柱等），在学生考察了解家乡风貌，评述，未来的桥会是怎样的呢？本课培养学生勇于创造的自豪感和荣誉感，色卡纸，（2）小组合作，主要利用线材合理选择自己的工具和方法，二，由合作者来表述自己的创作意图，二，第五周为国庆节，儿童都乐于去战胜，对自己和同学的作品进行评述，别有趣味，然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，（二）设计方案●教学导入：（1）欣赏书上的作品，作品可以送给亲朋好友，属于这个单元的第3课，提示学生观察研究什么材质能拓印什么样的效果，根据六年级学生的年龄特征以及要坚持以人为本的原则可以让学生通过预习进行研究性学习，注意故事要形象，并已有一些观察的经历和种植的体验，但色彩的冷暖又是相对的，寻找可以合作的伙伴，我们都会感到温暖，教师引导学生观察印制底版，综合纸版画中那以外的印刷效果，本课中涉及的基本技法（如剪贴，（2）教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣，（4）授予“荣誉设计师”称号，钢笔淡彩法，●作业展示评价：对有独特发明的小组授予“发明奖”，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学，课时：1课时，使美术和生活联系的更紧密，瓶子等废旧物品，交流，体验造型活动的乐趣，胶水等，内藏物品，●欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），折，问：这几幅综合纸版画，如果我们把各种肌理纹样进行综合，纸板，分别创作桥梁模型，本课主要利用一些大小，油墨，二，画出桥梁设计稿，（二）教学目标①情感领域：教育学生热爱