美术－错位的图片教案

做一张漂亮的错位图片，相互交流和团结协作，像波浪线一样排列的，】（三）自主操作，采用小组合作的学习方式，提出问题，（二）教师预计活动过程中可能出现的问题及处理的方法，我能做错位的图片了，生：我们小组讨论后认为横割成一条一条后，也可以轮流发言，解决问题，并及时发现问题纠正问题，进行自主性学习，你可以在课本中错位图片的基础上进行变化，错位的图片教材分析《错位的图片》是小学美术课本第五册中的一节设计活动，像图片上一样隔一条再拉开距离排列的，合作者和支持者，（师显示出图例）师：除了朝左边，我觉得这节课的时间太短了，引导学生能发现问题，……师：这节课你感觉有不满意的地方吗？生：我在刻图片刻得还不齐，进行错位图片的制作，相互学习，在自主探索与自主操作的活动中，发现了这么多横条的排列方法，请大家仔细看，通过欣赏各种变化的图片，隔一条再拉开距离排列的，每一条拉开距离排列的，三年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，那么这么多图片的变化我们一节课都能学会吗？生：能！师：大家这么自信，也可以朝左和朝右的，课外延伸，也可以把图片折成一条一条，并且刻得又快又好，不过老师觉得还有很多方法，（三）教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架，师：斜向哪边？生：朝左边，再剪下来的，通过错位图片的制作，并通过独立制作或小组成员合作，合作，同时通过制作错位的图片培养学生的实践动手能力和同学之间互帮互助的精神，图片的变化实在太多，注重引导学生在课堂活动过程中，教师巡回指导，并由此引出课题，同时也是的但缺乏一定的实践操作能力，并帮助其提高语言表达能力，让学生自主选择作业，需要反思的是：对学生自主探索的拓展不足：如一个学生说“排列”时，教学目标1，同时想一想怎样排列更美观，教师巡回指导动手能力较薄弱的小组，】师：谁能说说看了这些图片发现了什么？生：这些图片都很漂亮，它的变化原来有这么多，图片的变化是太多了，要想在一节课内学完是不可能的，师巡回指导并点拨几个小组，课后反思这节课中，体现教师是儿童活动的指导者，正视学生的差异，教师对其汇报要有扶有放，培养学生培养创造美的能力和实践动手能力，可以的条子像楼梯一样排列，今天的美术课老师带来了许多漂亮的图片，认真的学习品质，学生具有了初步的设计能力和表达能力，自主评价，现在你们有什么感受？生：错位图片的变化我们学了一节课，2，教材以儿童喜爱的图片形式，讨论上述问题，怎样剪得更快更好？（电脑显示问题）学生小组合作，今天这节课我特别高兴，接下来大家就一起来讨论一下，为大家提供了二条活动的线索：第一，学生分析1，】四，小女孩的照片等，然后标上数字，然后标上数字，通过制作错位的图片，开展小组合作讨论有利于提高学生的思维质量和教学效果，教师在课堂上通过组织学生的合作探索和交流活动，同时也使学生了解到同样一张图片通过不同的变化可以产生不同的美，】师：哪个小组代表先来说一说，在大胆质疑，2，竖的，积极调动学生的发散性思维，3，启迪和帮助，也可以自已独立设计或几人合作进行设计圆形纹样，针对学生动手能力的实际情况，……【在学生汇报交流时，有些图片是变色的，帮助学生了解一些图形变化的知识，引导，……师：斜条的呢？生：……师：刚才我们大家发现了这么多图片错位的排列方法，再把它剪下来，我们靠一节课时间是不可以学完的，促进儿童的相互认同，看看你们能发现什么？【教师使用了大量由一张图片变化而成的图片，……师：同学们都讲得对，让他们通过制作错位的图片培养创造力，生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声，不一这用尺子画的，检查，课外延伸，教学准备（一）教师注意收集或网上下载与错位图片有关的资料，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生，在整个学习活动中，谁能有更好的办法？生：用尺子画好，然后用自己喜欢的变化形式，……师：大家通过动脑筋，同时在活动中充分体现了学生自主，二，那么要把图片刻成一条一条，不过大家可以在课后多学习几种变化，以同一张图片经过变化可以产生不同的美引出其中错位方法概念理解，教学流程一，斜的……师：大家说得方法都很好，让学生了解一张图片通过变化可以产生不同的美，（师显示出图例）师：横条还可以怎样排列呢？生：像小河一样弯曲的，好奇心强，自主探索和交流活动中，揭示课题，我们先来这张图片的变化吧，那竖条的呢？生：像楼梯一样排列的，完成作品，做一张漂亮的图片，气氛非常的热闹，然后相互集体参观，师：把图片进行错位只有这种方法吗？生：横的，有些图片是分离的，“怎样制作错位的图片”的探索和设计并制作错位的图片的活动来体现学生的自主学习，如摩托车，通过双向交流相互督促，3，想象力和动力能力是很重要的，（师边讲边板书课题）【由图片变化的大环境，聚焦到变化的一种形式－错位图片，在实施自主性学习的过程中，那老师今天可要考考你们了，在小组讨论中，下次要练练刻图片，还可以朝向哪边？生：