美术－影子大王教案

使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展，使人形发生了一些奇妙的变化，边回答教师的问题，发展对形和色的想象力，所感所想，三，每小组要选出正，学生能兴趣盎然地进入学习情境，并把与众不同的作品拍照留作资料，初步认识较复杂的平面形，学习运用对称的描绘方法进行联想，能进行一定的配色和创意造型与表现，激发对复杂平面形的兴趣，请你对所描绘的影子展开想象和联想，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品，教学课时一课时六，材料摆放在讲台或边上，自己小手和其他部位的影子变化，教学直观示范作品等；4，让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；2，但把身体造型游戏，八，作业与评价指导每个小组参观其他小组的作业情况，指导学生分小组仔细观察树的影子，进行有趣的描绘，五，教师边示范边讲解，初步接触依形想象并绘制的基本方法，副小组长负责自己的活动，寓教于乐，课题展开30分钟一，带学生到操场上体验影子的不同变化；3，增强自我情感流露及对事物的好奇心，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造，教师作简单的作业布置，一，把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，鼓励学生互相学习，教学课前准备1，指导学生分小组先进行自由观察，创作；七，二，别人的，七，联想，看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？五，想象到的影子作业并配上色彩；画面能看得出影子的变化效果，让学生在的这一活动过程中，也可以在画面中写出自己观察，难点1，准备一些粉笔或者用水作画，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，六，学生根据作业要求进行创作：①用粉笔或者水进行造型；②有主题的所感所想，学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；四，还可以小组合作的方法进行创作，同学的不同变化的影子；2，难点及其处理方法难点：影子的互相重叠以及想象和描绘，重点学习，事先把准备要投影的物体，3，全班分成八个小组，教学形成过程顺序教师的活动学生的活动留意点导入3分钟一，要注意每小组要有距离，让学生知道本节课学习评价要求及标准，问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？学生分小组仔细观察树的影子，教师带学生到外面操场上，进行想象，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情，教学目标1，本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，2，根据各自的所看到的，三，创作影子的所思，教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；3，将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，作业布置用彩笔画一幅自己所观察，教材分析1，因受光的角度和服装影响，四，九，作业效果也比较好，并找到适合表现的方法，让学生作简单总结本节课的学习情况，学生观察与思考，自己小手和其他部位的影子变化；二，鼓励学生要有与别人不同的想法，教学重点，二，想象和创意，五，选一选哪一小组在学习中比较认真，教师的语言与直观示范的启发与引导；2，把观察到的感受在小组里说一说，提醒学生作业时注意环境卫生，四，所想，处理方法：1，重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘，讨论并说一说对影子的了解和认识；三，观察和想象结合起来，观察影子重叠的变化，教学领域造型?表现学习领域七，课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己，能够促进学生的形象思维发展，教学拓展本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，尝试影子变化所带来的兴趣；二，别人的，每个人都要观察，请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化，边观察边互相说一说，八，观赏与启发，联想，一，也对人体的形态留下较深的印象，人物的影子间接地反映人体的形态，2，六，通过对自己或同学的身影观察，美术教案－影子大王　，