其他－课题：摇篮曲总课时数：第3节教案

2，鳟鱼不上他的钩第三段狡猾的渔夫把河水搅浑，并讨论：鳟鱼代表什么？渔夫代表什么？这首歌曲表达了什么寓意？四，课题：摇篮曲总课时数：第3节教学内容：1，见教参）板书设计：鳟鱼第一段一群鳟鱼在清清的河水中游戏第二段渔夫悄悄的站在河边钓鱼，磁带教学过程：一，培养学生小组合作意识，表达了诗人对统治者的不满和对自由的向往，评委给每小组得分，力度，3，发声练习：同前节二，教学手段：录音机，2，歌词取自诗人舒巴尔特的一首浪漫诗，细听《鳟鱼》，请同学们说说歌曲的三段分别说了什么？（第一段一群鳟鱼在清清的河水中游戏第二段渔夫悄悄的站在河边钓鱼，得出优胜组，欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》，教师可做补充，教师小结：《鳟鱼》反映出的问题在我们日常生活中也存在，检查复习：集体有感情的齐唱歌曲《摇篮曲》，《鳟鱼》也是奥地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲，抒情的歌曲，介绍音乐家舒柏特，欣赏歌曲《鳟鱼》，据说歌曲中将统治者比做？将小鱼比做？又揭示了什么寓意？请同学们边听边思考，教学目标：1，2，这是一首乐曲颇受人们喜爱的活泼，旋律节奏，请每组派出代表上台来介绍奥地利作曲家舒柏特2，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用，鳟鱼不上他的钩第三段狡猾的渔夫把河水搅浑，了解奥地利作曲家舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献，汇总得分，还可以每组派出代表，当时舒柏特20岁，请同学完成听听想想，教学难点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》，教学重点：欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》，五，当同学们遇到这种情况时，欣赏《鳟鱼》1，你们会怎样做呢？（若学生介绍的舒柏特知识不够丰富，教师介绍《鳟鱼》：同《摇篮曲》一样，这首乐曲作于1817年夏天，播放自己找到的舒柏特所作的乐曲，三，加分题：想要得到这部分分的同学，扩大学生音乐视野，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，初听乐曲，欣赏讨论1，4，并简单做一个评述，复听《鳟鱼》，速度上有什么不同？它所引起的感情色彩又有什么不同？4，请同学听一听第一乐段与第二乐段在情绪，小鳟鱼受骗上钩）3，小鳟鱼受骗上钩表现了渔夫残忍的感情和紧张的气氛课后小记：其他教案－课题：摇篮曲总课时数：第3节　，