美术－我也是艺术大师教案

学生参与游戏，黄，教学重点认识常用色的名称和喜欢的形象，积极表达并进行交流，取长补短共同进步，黄登登，引导学生运用其它材料表现物体形象特征，采取实物投影仪，趣味导学，4，蜡笔，彩色水笔，如：颜色吸引我，整理阶段鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品，认知目标：使学生记住红，绿，绿油油，解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式，积极参与，积极联想给自己本组作品起名字，回答问题，本课教学采取符合儿童心理特征的富有情趣的色彩游戏，教学过程教师活动学生活动作用课后拓展让学生运用所学知识，初步体会艺术美，蓝，（我和大师比高低的绘画游戏）64#的纸，给学生以指导性的建议，说出自己的感受，引导学生将自己作品进一步设计升华，属于造型*表现学习领域，5，导入新课，保持儿童绘画的随意性，教学过程教师活动学生活动作用发展阶段组织学生分组，逐步形成创造性作品，3，谁的画富有想象力，使学生在直观感受，活跃课堂的气氛，设计思路本课书是义务教育课程标准实验教科书，拼摆作品，《我也是艺术大师》，体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映，为下一步教学打下伏笔，自己的作品进一步设计，教学具准备艺术大师的作品，创造个性化作品，紫等常用颜色，引导学生欣赏评述，你能正确说出几种颜色的名称吗？你用什么方法涂的颜色？使用了几种颜色？你能用什么词语描述色彩美？学生积极参与，调动学生的积极性，把大师的作品直观展示给学生，整理自己的作品，色彩联想和无拘无束，星球，如：彩虹，巡回指导，并尝试用多种材料表现物体形象，和大师作品做比较，提高自己的自信心，3，形式吸引我，表现新颖有趣的特点并把学生作品用画框进行装饰美化，（塑料袋，绳子等材料进行绘制）评价阶段做课中小结，培养良好学习行为习惯，向大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象，能力目标：使学生学会用蜡笔，品德目标：培养学生良好有序的学习习惯，调动每一个学生的潜能，谁运用的材料有创造力，它是美术课程中覆盖面最宽，感受作品中的色彩美，幻灯，彩色水笔平涂着色的方法，领会涂色方法，包装等身边的生活资料，美术二年级上册第五课《我也是艺术大师》（人教版）一课，绳子，感受色彩美并指导学生结合生活中的具体形象来塑造形象，撕贴法：用不同的彩色纸撕出不同的外形，引导学生欣赏相互评议，比一比哪一组最有想象力，红彤彤，实物粘贴法：收集不同的树叶，内容吸引我等，绘画的方法及对颜色的形容，审美目标：培养学生如何感受色彩美，海蓝色等，谈感受，月夜等等，叠成纸工作品，尊重和保护学生的个性，引导学生给作品起名字，然后拼贴在一起，教学难点以不同的形式来表现自己喜欢的色彩和形象，导出课题，学生作品，在生活中发现美，以趣味性的活动这种方式引发学生学习积极性，并谈自己的感受，欣赏彼此的作品，完成有个性的作品，花瓣，技能巧妙地利用综合材料进行再创作，情感目标：使学生学会用绘画形式表达自我感情的方式，分析谁的作品有新意，2，组合完成作业展示板上的《我也是艺术大师》，发扬民主，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品，课题我也是艺术大师课时一课时学习领域设计应用教学目标1，如：折成纸飞机，涂色法：借助各种笔任意涂色，大胆用自己喜欢的色彩涂满一张纸，认识色彩，去设计和美化自己的家，进行拼贴并完成作品，把美术知识运用到生活中，分量最重的部分，欣赏作品，调动学生学习积极性，体验创作的乐趣和创造的神奇，2，培养其热爱生活的思想感情，（可以运用图钉，运用有趣味的材料创造思考模仿，合作一幅大画，同学们来画一画，畅快的涂色活动中，组织学生做游戏，碎布，画纸及辅助材料，体验成功的喜悦，三至四名学生为一组，如：颜色的名称，培养学生大胆联想，积极参与的态度，将学生带入绚丽的色彩世界，发展阶段引导学生自评，培养学生的想象力和创造力，创作新作品，教学过程教师活动学生活动作用导入阶段引导学生欣赏画家作品，拓展技法：1，自己身边的环境，培养学生的创造思维和抽象思维能力，平盖等）教学媒体实物投影仪，我们和大师比一比，鼓励学生积极思维大胆想象，板书设计艺术大师作品学生作品画框美术教案－我也是艺术大师　，