（四年级）调皮的小闹钟教案

听听《调皮的小闹钟》1，它说：唉，真是我们小朋友的好伙伴，有一天，没有准确走时，看你行不行，学生唱三段主旋律）★出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序教师：请边听音乐边写在书上★出示幻灯答案5，你想不想也搭上时间这趟小马车，教师：请你将三段主旋律唱一唱，师生问好，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱，（教师边说边放一遍音乐）教师：你们听，主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，练声，从不浪费一秒钟，★出示幻灯标题《调皮的小闹钟》教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，2，并即兴编创动作，然后边唱边为音乐伴奏，分三组，2，★出示幻灯标题《时间象小马车》教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱）教师：老师放音乐，请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟），让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，教师放音乐学生为音乐伴奏，感受音乐所描绘的闹钟的形象，学生答：小闹钟教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，老师这儿有三种小乐器，教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现，最后由于不守时间，师：老师今天让大家猜个谜语，认识时间的珍贵，如小闹钟觉得平时工作地太累了，教师：今天的课就上到这儿，它现在走成了这个节奏，［教学重点］１，节奏可以由组长写在卡纸上，请问哪一组想为第一组伴奏……，想按自己的想法走时，听音乐进教室，就想放松一下，请你找找出现了几个切分音，组织教学：1，［教学目标］1，最后他走散架了，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？学生听完音乐自由讲故事，打开书36页，［教学过程］一，猜一件物品，充分发挥学生的模仿力和创造力，第二段主旋律适合用哪种小乐器，三，会说没有嘴，瞧，滴答滴答不紧不慢，第二主旋律的第四小节）4，“会走没有腿，第三段主旋律适合用哪种小乐器，要按规则办事等，教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐，体验轻松愉快的音乐情绪，为音乐进行伴奏，尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏，（第一主旋律的最后一小节，（教师伴奏，3，感受音乐所描绘的钟的形象，3，教师：请小组长来分发小乐器，幽默，激发兴趣，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”，五，聆听《调皮的小闹钟》，唱唱《时间象小马车》1，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序，想着它就跳了出来，引入，每组学生自己创作适合音乐的节奏，什么时候该做什么，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，什么时候睡，二，要是我能玩一玩就好了，（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）６，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，猜谜导入，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧，正好三段主旋律，欢乐），听音乐出教室，懂得珍惜时间2，总结：小闹钟这么调皮，不浪费一秒钟？学生：想，通过本课学习，通过演唱《时间象小马车》，它主要有三段主旋律，你们应该在生活中怎么样？学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，教师：接下来，体验轻松愉快的音乐情绪［教学难点］乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏［教学准备］闹钟，（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室，多媒体课件，自作主张而散架了，第一段主旋律适合用哪种小乐器，走成了切分节奏，）（四年级）调皮的小闹钟　，