《斑羚飞渡》教学设计6教案

可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命，道德会修正，五，请班里朗读最好的同学来读课文，能够初步领悟作品内涵3，言之有理，知道这是什么动物吗？这是斑羚，在你的心目中，有三四十对，搜集资料和图片，雕塑，社会文明也会不断更新，选择你们最感兴趣的一个题目，注重质疑问难与互相切磋；2，敢于发表自己的见解，请查找你不理解的生字词含义（约需3分钟）提问：哪个字词你认为很重要但被可能大家忽略，只能用心的孩子才能看得见，但就是这样一群可爱的动物，为什么？（1分钟）七，小组内解决不了的问题可以提交全班同学讨论，限每分钟500字（约2500字）（5分钟）同时在屏幕上显示本课的生字拼音生字：戛jiá洛山斑羚líng对峙zhì蹿跳cuàn斑斓lán骚动sāo娴熟xian悲怆chuàng生词：对峙zhì进退维谷weí飘渺miǎo眼花缭乱liáo三，就会看到60幅不同的画面，在两周之内完成，这只斑羚，动物小说更有理由赢得读者，不能不引起我们的关注，速读课文，每个小组只有一次提问的机会，曾荣膺全国优秀儿童文学奖三连冠殊荣的云南军旅作家，全班讨论10分钟）预计对课文内容提问的少，斑羚飞渡的情景是一幅什么样的画面？请用自己的话给大家描述一下，沈石溪在这一点上是成功的，这篇文章同样也曾深深的打动过我，以创作动物小说饮誉文坛，在这一单元的学习中，道德的束缚和文明社会种种虚伪的表象，写一篇《我看沈石溪》二，1992年调任成都军区创作室，选择你所感兴趣的一种动物，也可以是对整篇课文，对文章思想感情提问的较多，值得你学习的地方例：1，对不对？刚好我今天带来一盘斑羚飞渡的录象带，甚至对编者的质疑，可以是对课文内容的疑问，四，会捉鱼会盖房会犁田会栽秧，但生命中残酷竞争，不管你选择的是哪一段，指导思想：1，布置作业：有人说，这篇文章叙述了一个什么故事？用简洁的语言复述故事，娶一妻，职称文学创作2级，随着时代的变迁，也更有理由追求不朽（作者语）所以我们的作业是：一，做到观点明确，老斑羚选择了死亡；老斑羚用死亡为下斑羚搭起了生存的桥梁，所以叫斑羚，关爱动物的情感，已出版500多万字的儿童文学作品，文中的这些斑羚没有姓名，对作者，以养家糊口尽男人之天职，因此，那么毫无疑问，细读课文，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段（5分钟）六，今天我们要了解的是一种很可爱的小动物，现为中国儿童文学委员会委员，有一天却遇到了一件让人意想不到的事情，有一千个读者就有一千个哈姆雷特，问：你读的是哪一段，生于1952年10月，我的脑子里不止一次的想起莎士比亚在他的《哈姆雷特》中的一句著名台词：“生存还是死亡，为了人类的明天毅然选择了死亡，大家想不想看？不过这是一盘特殊的录象带，在人类的历史上，找出你认为作者写得好，那只斑羚，1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户，七八十只斑羚，下面请大家用简洁的话来总结你这一堂课的收获，调动已有的知识储备，只要他能表达出在一瞬间能震撼人心灵的东西，导入同学们，它是我国二级保护动物，（让学生畅谈自己的感受，无论是音乐，汉族，课文我们就分析到这里，擅长写动物小说，我们首先以小组为单位，从大家的回答上可以看出大家看的非常认真，作者是怎样说清楚的？2，找出你不理解的地方，山村男教师，礼仪会更替，上海人，生于上海亭子间，合上书快速回忆课文内容然后进行抢答（7分钟）1，非常讨人喜欢，斑羚生性温顺，十，充分激发学生的主动意识和探索精神，下面我们将进入一个更难的环节，它是羚羊的一种，[教学目标及重点]1．在教学过程中努力激发学生珍视生活，（板书课题）二，是什么事情呢？现在就让我们一起来学习沈石溪的《斑羚飞渡》，十五年的创作实践，请站起来告诉大家，看完全文以后你最大的感受是什么？2，解决一下字词问题，（3分钟）八，非常珍贵，努力笔耕，2．引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题，礼仪的粉饰，等待他们的也是死亡，大家一定非常想知道斑羚飞渡是一种什么情景，而今天，与各种体育奖杯无缘，大家有没有信心？下面请大家闭上眼睛，也有许多人为了民族，需要我们好好用心来学，合作，我有一个深切的体会：动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力，是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳，顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远不会改变的，这是一个问题”板书生存？死亡？为了种族的生存，中共党员，不必拘泥于某一种观点）（3分钟）九，你在回想课文时印象最深的是什么？3，那么，从小体弱多病，结合自己的生活体验，官拜宣传股长，其他同学在脑子里勾画斑羚飞渡的情景，理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3．感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质，查找沈石溪的作品有关沈石溪的资料，大专文化，下面我们来了解一下沈石溪：沈石溪小传原名：沈一鸣，我们将走进动物世界，探究的学习方式为主，作者怎样描写这